Методики работы с одарёнными детьми на уроках физической культуры | Костырева Алена Викторовна. Работа №350996

МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Костырева Алена Викторовна,учитель

МКОУ общеобразовательная школа д. Ленино, Свердловская область

Аннотация. Статья посвящена особенностям работы с одарёнными детьми на уроках физической культуры. В статье рассматриваются различные методики и подходы, направленные на выявление и развитие спортивных способностей учащихся, их индивидуальных интересов и потенциала. Основное внимание уделяется созданию условий для раскрытия талантов в физическом воспитании, а также подходам, которые способствуют эффективной мотивации и самовыражению одарённых детей. В статье предлагаются практические рекомендации для педагогов физической культуры по организации занятий, учитывающих потребности и способности одарённых учащихся, а также способы индивидуализации процесса обучения.

Ключевые слова: одарённые дети, физическая культура, методики работы, индивидуализация обучения, спортивные таланты, мотивация, развитие способностей, педагогические подходы.

В последние десятилетия проблема работы с одарёнными детьми привлекает всё большее внимание педагогической общественности. Одарённость в области физической культуры и спорта проявляется в различных аспектах, включая отличные физические данные, высокую мотивацию к занятиям спортом и способность быстро осваивать новые двигательные навыки. Одним из важных направлений педагогической деятельности является выявление и развитие таких талантов, а также создание условий для их эффективной реализации. Задача учителя физической культуры заключается не только в обучении детей стандартным физическим упражнениям, но и в том, чтобы поддерживать, направлять и развивать способности тех, кто проявляет выдающиеся физические или спортивные способности.

Работа с одарёнными детьми требует применения особых педагогических методик, которые позволяют не только углублённо развивать спортивные способности, но и способствуют всестороннему физическому и личностному развитию детей. Важно помнить, что одарённость не всегда проявляется в классическом спортивном контексте, и для таких детей необходим индивидуальный подход.

Первые шаги в работе с одарёнными детьми заключаются в их выявлении. Одарённые дети в области физической культуры могут проявляться не только в спортивных достижениях, но и в способности к быстрому освоению новых двигательных умений, высоком уровне координации и гибкости, а также в особой мотивации и стремлении к активному участию в физических упражнениях. Важно, чтобы учитель мог наблюдать и анализировать поведение учеников, чтобы выявить тех, кто обладает потенциально высокими физическими способностями.

Для этого используются различные методы:

Спортивные тестирования и диагностика. Применение различных физических тестов, направленных на оценку силы, выносливости, координации и гибкости, помогает выявить детей с высокими результатами в одном или нескольких видах физической активности.

Наблюдения в процессе занятий. Особое внимание стоит уделить детям, которые с лёгкостью осваивают новые виды упражнений, показывают результативность и инициативу на занятиях.

Взаимодействие с родителями и тренерами. Мнение родителей и тренеров может оказать важное влияние на выявление одарённых детей, поскольку они могут заметить таланты у детей вне школьных уроков.

Для эффективной работы с одарёнными детьми на уроках физической культуры необходимо применять индивидуализированный подход. Это означает, что детям, которые проявляют выдающиеся способности, нужно предоставить возможность работать над более сложными заданиями и упражнениями, соответствующими их уровню развития. В то же время важно не перегрузить детей и не создавать для них условий, которые могут привести к перетренированности.

Методики индивидуализации:

Дифференцированные задания. Одарённым детям можно предлагать более сложные и разнообразные задания, соответствующие их уровню развития. Например, если в классе есть ребенок с высокой физической подготовкой, можно предложить ему более сложные упражнения на развитие силы, выносливости или координации.

Участие в дополнительных тренировках. Для детей с высоким потенциалом полезно организовывать дополнительные занятия по спортивной подготовке, где можно сосредоточиться на индивидуальной отработке навыков.

Использование инновационных технологий. Применение видеозаписей, тренажёров и других современных средств для улучшения технических навыков может помочь одарённым детям быстрее осваивать более сложные элементы и упражнения.

Мотивация — это ключевая составляющая успешной работы с одарёнными детьми. У детей, проявляющих спортивные способности, важно развивать не только желание заниматься физической культурой, но и стремление к совершенствованию своих навыков. Учитель должен уметь правильно мотивировать таких детей, поощрять их успехи, поддерживать их стремление к результату и давать уверенность в себе.

Методы мотивации:

Позитивное подкрепление. Каждый успех, даже небольшой, должен быть замечен и похвален. Это позволяет поддерживать у детей высокую самооценку и уверенность в своих силах.

Целеполагание. Важно научить одарённых детей ставить перед собой цели, а затем работать на их достижение. Это может быть как личный рекорд в каком-то виде спорта, так и участие в школьных или районных соревнованиях.

Ролевые модели. Пример успешных спортсменов, которых дети могут использовать как ориентиры, может значительно повысить мотивацию. Важно, чтобы детям показывали, что успех в спорте возможен при усердной работе и преданности своему делу.

Каждый ребёнок, в том числе одарённый, должен иметь возможность самовыражаться. В физической культуре это особенно важно, потому что спорт и физическая активность — это не только развитие тела, но и способ выражения своих личных качеств, таких как сила воли, терпение, стремление к победе.

Методы самовыражения:

Спортивные соревнования. Участие в соревнованиях позволяет детям продемонстрировать свои умения и личностные достижения. Это не только мотивирует, но и помогает развить уверенность в себе.

Индивидуальные и командные виды спорта. Важно, чтобы одарённым детям предоставлялись возможности как для индивидуальных достижений, так и для работы в команде.

Это развивает лидерские качества и умение работать в коллективе.

Творческие подходы. Иногда полезно внедрять элементы творчества в физическую культуру, например, составление индивидуальных программ упражнений или участие в разработке спортивных мероприятий.

В заключение можно отметить, что работа с одарёнными детьми на уроках физической культуры требует особого подхода и применения различных методик, направленных на развитие их индивидуальных способностей и интересов. Прежде всего, это выявление талантов, создание условий для их развития, а также поддержка мотивации и самовыражения. Индивидуализация учебного процесса, разнообразие подходов, использование современных технологий и спортивных состязаний позволяет одарённым детям достигать значительных успехов и раскрывать свой потенциал.

Список литературы

Карпова Е.Н. Анализ эффективности оценки спортивного потенциала учащихся в школах.

Журнал "Вестник физической культуры и спорта", 2019, № 2, с. 30-35.

Кириллов А.В.

Оценка физической подготовленности спортсменов в различных видах спорта. Журнал "Теория и практика физической культуры", 201

9

, № 8, с. 10-14.

Красильников К.В. Оценка спортивного потенциала детей на основе комплексной диагностики. Журнал "Дети и физическая культура", 2019, № 2, с. 12-17