Методологические подходы к формированию предметных компетенций у студентов | Яблинская Инна Григорьевна. Работа №341196. Номер работы: №341196

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКАРСТВОВЕДЕНИЯ С ОСНОВАМИ ФАРМАКОГНОЗИИ

Яблинская Инна Григорьевна, преподаватель

ГБПОУ «Донецкий техникум химических технологий и фармации», ДНР

Аннотация. В данной статье рассматриваются различные методологические подходы к формированию предметных компетенций у студентов на занятиях по лекарствоведению с основами фармакогнозии. Описаны методы и примеры, которые способствуют эффективному усвоению материала и развитию профессиональных навыков, необходимых для работы в фармацевтической отрасли.

Ключевые слова: лекарствоведение с основами фармакогнозии, методологические подходы, предметные компетенции, студенты, фармацевтическое образование, профессиональные навыки, обучение, примеры.

Формирование предметных компетенций у студентов на занятиях по лекарствоведению с основами фармакогнозии является важным этапом их профессиональной подготовки. Различные методологические подходы помогают обеспечить глубокое усвоение знаний и развитие навыков, необходимых для будущей работы в фармацевтической отрасли. Одним из ключевых подходов является интеграция теоретического материала с практическими занятиями, что позволяет студентам не только получать знания, но и применять их на практике.

Примером такого подхода может служить метод проблемного обучения. В рамках этого метода студенты сталкиваются с реальными задачами и проблемами, требующими применения знаний по лекарствоведению с основами фармакогнозии. Например, анализ конкретного случая сбора и обработки лекарственного растения, включая оценку его качества и идентификацию активных компонентов, позволяет студентам развивать критическое мышление и навыки решения проблем. Это помогает им понимать, как теоретические знания применяются в реальных условиях, что способствует более глубокому усвоению материала.

Активное использование лабораторных занятий также играет важную роль в формировании предметных компетенций. В лабораториях студенты изучают морфологические и анатомические особенности лекарственных растений, проводят химический анализ их состава и оценивают качество растительного сырья. Например, выполнение лабораторной работы по микроскопическому анализу порошка лекарственного растения помогает студентам научиться определять его подлинность и выявлять возможные примеси. Этот навык важен для дальнейшей работы в аптечных и фармацевтических лабораториях.

Проектная деятельность является еще одним эффективным методологическим подходом. Работа над проектами позволяет студентам самостоятельно исследовать определенные аспекты лекарствоведения с основами фармакогнозии, развивая навыки поиска и анализа информации. Например, подготовка проекта по изучению лечебных свойств конкретного лекарственного растения и его применения в традиционной и современной медицине способствует углубленному изучению материала и развитию исследовательских навыков. Это не только повышает качество образования, но и мотивирует студентов к самостоятельному обучению и профессиональному росту.

Использование мультимедийных технологий и интерактивных учебных пособий способствует более эффективному обучению. Видео-лекции, анимации и интерактивные тесты позволяют студентам лучше усваивать сложный материал и повторять его в удобное время. Например, просмотр анимации о процессе экстракции активных компонентов из растений помогает студентам визуализировать и понять этапы этого процесса, что способствует более глубокому усвоению теоретических знаний.

Метод кейс-стадий также активно применяется для формирования предметных компетенций у студентов. Разбор конкретных клинических случаев, связанных с применением лекарственных растений, позволяет студентам применять теоретические знания на практике. Например, анализ случая лечения определённого заболевания с использованием фитопрепаратов помогает студентам развивать навыки диагностики и подбора оптимального лечения на основе фармакогностических знаний.

Интеграция междисциплинарных знаний является важным аспектом методологического подхода. Связь лекарствоведения с основами фармакогнозии с такими дисциплинами, как ботаника, химия, биохимия и фармакология, позволяет студентам видеть общую картину и понимать, как их знания будут применяться в профессиональной деятельности. Например, изучение биохимических процессов, связанных с синтезом активных компонентов в растениях, помогает студентам понять механизмы их действия и потенциал применения в медицине.

Таким образом, методологические подходы к формированию предметных компетенций у студентов на занятиях по лекарствоведению с основами фармакогнозии включают интеграцию теории с практикой, использование проблемного обучения, лабораторных занятий, проектной деятельности, мультимедийных технологий, кейс-стадий и междисциплинарных связей. Эти подходы способствуют более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и профессиональных навыков, необходимых для работы в фармацевтической отрасли. Примеры успешного применения этих методов показывают, что комплексный и инновационный подход к обучению лекарствоведения с основами фармакогнозии позволяет готовить высококвалифицированных специалистов, готовых к работе в реальных условиях.

Список литературы

Аляутдинов

, Р.Н Фармакология: учебник. / Р.Н.

Аляутдинов

. - Москва: ГЭОТАР-Медиа , 2016. - 704 с.

Беспалова, Н.В. Фармакогнозия с основами фитотерапии: учебник / Н.В. Беспалова. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 381 с.

Самылина, И.А. Фармакогнозия. Тестовые задания и ситуационные задачи: учебное пособие /

под

.р

ед

. И.А Самылиной. - Москва: ГЭОТАР-Медиа , 2016. - 704с.