Методы формирования читательского интереса у младших школьников | Кузьмина Евгения Николаевна. Работа №352410

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кузьмина Евгения Николаевна, учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 2"

г. Николаевска Волгоградской области

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования читательского интереса у младших школьников, включающие игровые подходы, использование иллюстраций и адаптированных текстов. Описаны приёмы, способствующие созданию положительного отношения к чтению и мотивации детей к самостоятельному изучению книг. Подчёркивается важность развития читательской грамотности для успешного обучения и личностного роста младших школьников.

Ключевые слова: читательский интерес, младшие школьники, чтение, мотивация, развитие, грамотность.

Формирование читательского интереса у младших школьников является одной из важных задач начального образования, так как чтение способствует интеллектуальному развитию и обогащает словарный запас, воображение и способности к самовыражению. Для того чтобы поддержать интерес к чтению, учитель начальных классов может использовать разнообразные методы и приёмы, которые делают процесс чтения увлекательным и помогают детям почувствовать радость от самостоятельного изучения книг.

Одним из эффективных методов является введение игровых подходов на уроках чтения. Учитель может предложить детям «чтение по ролям», где каждый ученик исполняет роль персонажа, придавая голосу интонацию и эмоции, что делает текст более живым и увлекательным. Чтение по ролям стимулирует детей к участию, позволяет почувствовать себя частью истории и способствует лучшему пониманию текста. Этот метод помогает детям развивать эмоциональное восприятие и мотивацию к чтению.

Иллюстрированные книги и адаптированные тексты также играют важную роль в формировании читательского интереса у младших школьников. Использование красочных иллюстраций, которые помогают понять содержание книги, позволяет детям визуально представлять себе историю, что способствует погружению в мир книги. Адаптированные тексты, которые учитывают уровень подготовки детей, делают чтение доступным и не вызывают чувства перегруженности. Учителю рекомендуется выбирать книги с яркими изображениями и доступным языком, чтобы дети чувствовали себя уверенно и были заинтересованы в дальнейшем чтении.

Метод «Книжный уголок» создаёт условия для самостоятельного выбора книг, что развивает чувство ответственности и мотивацию. Учитель может организовать специальный уголок в классе, где дети сами выбирают книги для чтения, исходя из своих предпочтений. Доступность книг, которые можно взять в любое время, помогает детям развивать самостоятельность и формировать собственные читательские интересы. Важно, чтобы книжный уголок включал разнообразные жанры и темы, что позволит каждому ребёнку найти книгу по душе.

Обсуждение прочитанных книг с одноклассниками или учителем также способствует формированию читательского интереса. Учитель может предложить детям делиться впечатлениями, обмениваться мнениями и обсуждать любимых персонажей. Такие беседы помогают младшим школьникам осознавать, что чтение — это не только личное занятие, но и интересный способ обмена мыслями. Дискуссии о книгах развивают навыки коммуникации, а также учат детей анализировать содержание текста, выражать и обосновывать своё мнение.

Проведение литературных викторин и конкурсов также стимулирует интерес к чтению. Учитель может организовать соревнования, в которых школьники отвечают на вопросы о прочитанных книгах или выполняют задания, связанные с сюжетом произведения. Такие мероприятия поддерживают соревновательный дух и пробуждают интерес к новым книгам, так как дети стремятся участвовать и выигрывать. Викторины и конкурсы делают процесс обучения интересным и способствуют вовлечению детей в чтение.

Таким образом, методы формирования читательского интереса у младших школьников включают использование игровых подходов, иллюстрированных книг, книжных уголков, обсуждений и литературных конкурсов. Эти методы способствуют развитию положительного отношения к чтению, поддерживают мотивацию и позволяют детям почувствовать радость от самостоятельного изучения книг. Подходы, которые делают чтение доступным и увлекательным, помогают школьникам развивать читательскую грамотность и интерес к учёбе.

Список литературы

1. Белькова, А. Е. Методические способы формирование читательского интереса / А. Е. Белькова, П. А. Чубак. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 11 (115). — С. 1663-1666.

2. Милованова Л.А. Формы эффективного формирования читательского интереса у младших школьников // Вестник Шадринского государственного педагогического университета, 2018.