Методы формирования функциональной грамотности на уроках английского языка | Кубушка Ольга Петровна. Работа №351256

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Кубушка Ольга Петровна, учитель английского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Шахтерская средняя школа № 1"

пгт. Шахтерский

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка. Описаны подходы, способствующие развитию способности анализировать, интерпретировать и применять полученные знания в практических ситуациях. Приведены примеры заданий и технологий, направленных на совершенствование языковых навыков и повышение образовательных результатов.

Ключевые слова: функциональная грамотность, английский язык, методы обучения, языковые навыки, анализ, интерпретация, образовательные технологии.

Функциональная грамотность является одной из ключевых компетенций, формируемых в рамках современного образовательного процесса. На уроках английского языка её развитие направлено на формирование у учащихся способности применять языковые знания в реальных жизненных ситуациях, понимать и анализировать информацию, а также эффективно использовать язык для решения различных задач. Это включает развитие лексических, грамматических, коммуникативных и когнитивных навыков, которые необходимы в условиях современного общества.

Работа с текстами реальной жизни. Для развития у учащихся навыков чтения и анализа учитель может использовать аутентичные материалы, такие как статьи из англоязычных газет, объявления, расписания, инструкции. Например, при изучении темы «Путешествия» учащиеся могут работать с текстами туристических буклетов или расписания рейсов. Задания на понимание основной идеи, выделение ключевой информации или ответы на вопросы учат школьников работать с текстами, приближенными к реальной жизни.

Проектная деятельность. Учитель может предложить учащимся выполнить проекты, связанные с реальными ситуациями, например, составить план путешествия, создать презентацию на тему «Культурные особенности англоязычных стран» или написать эссе о своей мечте. Эти задания помогают учащимся применять языковые знания для решения практических задач, развивают исследовательские и творческие навыки.

Интерактивные задания. Использование интерактивных упражнений, таких как онлайн-тесты, квесты и задания на платформах (например, Quizlet, Kahoot), способствует развитию у учащихся навыков работы с информацией, анализа и логического мышления. Например, квест «Найди решение проблемы» может включать задания на поиск информации в интернете и составление отчёта на английском языке.

Ролевые игры. Этот метод помогает учащимся развивать коммуникативные навыки и способность применять язык в разных ситуациях. Учитель может организовать ролевые игры, такие как «Интервью для журнала», «Бронирование отеля» или «Диалог в магазине». Эти задания учат школьников вести диалог, использовать лексику и грамматику в контексте и реагировать на непредвиденные обстоятельства.

Кейс-метод. Разбор конкретных ситуаций и поиск их решений способствует развитию критического мышления. Учитель может предложить учащимся кейсы, связанные с актуальными темами, например, «Как организовать экологическую акцию?» или «Как представить свой стартап международной аудитории?». Кейс-метод учит школьников анализировать информацию, формулировать выводы и предлагать решения.

Работа с графической информацией. Учитель может использовать графики, таблицы, инфографику, которые помогают учащимся интерпретировать данные на английском языке. Например, учащиеся могут анализировать статистику, представленную в виде графика, и описывать её с использованием новой лексики. Этот подход развивает навыки обработки информации и расширяет словарный запас.

Рефлексия и самооценка. Для формирования у учащихся осознанного подхода к обучению важно предлагать задания, где они анализируют свои достижения и трудности. Например, метод «Дневник изучения языка» позволяет фиксировать новые слова, грамматические конструкции и успехи в выполнении заданий. Рефлексия помогает учащимся осознавать свои результаты и намечать пути для дальнейшего развития.

Таким образом, можно утверждать, что использование разнообразных методов, таких как работа с аутентичными текстами, проектная деятельность, ролевые игры и кейс-метод, способствует развитию функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка. Эти подходы помогают школьникам осваивать язык как инструмент для решения реальных задач, развивают их когнитивные способности и делают процесс обучения более осмысленным и увлекательным.

Список литературы

Карабанова, В. А. Формирование функциональной грамотности посредством применения стратегий функционального и смыслового чтения на уроках английского языка в средней школе / В. А. Карабанова. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы XLVI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, март 2023 г.). — Казань: Молодой ученый, 2023. — С. 37-44.

Мезенина Н. В. Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка // Развитие социально-гуманитарного знания: новые направления и перспективы: сборник научных

трудов по материалам Международной научно-практической конференции 28 декабря 2023г. Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2023. С. 103-106.