Методы формирования коммуникативных навыков у детей через взаимодействие в группе и ролевые игры | Григорьева Анастасия Юрьевна. Работа №343404. Номер работы: №343404

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ГРУППЕ И РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Григорьева Анастасия Юрьевна, воспитатель

МАДОУ № 26 "Буратино", г. Белебей

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста через взаимодействие в группе и ролевые игры. Особое внимание уделено важности социальных взаимодействий и ролевых игр в развитии речи, умения слушать, выражать свои мысли, а также учету эмоционального состояния других участников. Приводятся примеры игр и методик, которые могут быть использованы воспитателями и учителями для развития коммуникативных способностей у детей.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, ролевые игры, группа, взаимодействие, дошкольное образование, младшие школьники.

Коммуникативные навыки — это фундамент, на котором строится социальное взаимодействие человека. Способность ясно и уверенно выражать свои мысли, эффективно слушать и учитывать мнение других является важной составляющей развития ребенка. У дошкольников и этот процесс особенно значим, так как они только начинают осваивать социальные роли и учатся взаимодействовать в коллективе. Эффективным методом формирования коммуникативных навыков является организация групповых взаимодействий и использование ролевых игр.

Дети учатся общению прежде всего через взаимодействие с окружающими, будь то взрослые или сверстники. Функционирование в группе позволяет ребёнку осваивать такие важные коммуникативные умения, как умение слушать, выражать свои мысли, учитывать мнения других людей, разрешать конфликтов.

Ролевые игры — это эффективный инструмент для развития коммуникативных навыков у детей. Участвуя в таких активностях, они осваивают различные социальные роли, учатся взаимодействовать в разных ситуациях, имитируя реальные жизненные ситуации.

Данный подход имеет множество преимуществ.

В подобных играх дети получают возможность «примерить» на себя различные социальные роли: врача, учителя, продавца, родителя и т.д. Это позволяет им лучше понять, как строятся социальные взаимодействия и какие коммуникативные навыки необходимы в разных ситуациях.

В процессе участия в полевых играх дошкольники активно используют речь, что способствует расширению словарного запаса, улучшению структурирования мыслей и развитию связной речи.

В ходе ролевых игр дети также учатся выражать свои эмоции через речь и действия, а также распознавать эмоции других участников. Это помогает им лучше понимать чувства окружающих и реагировать на них адекватно.

Играя с другими детьми, ребёнок учится взаимодействовать в коллективе, развивая умение договариваться, делиться ролями, следовать правилам и достигать общих целей.

Для воспитателя важно правильно организовать процесс ролевых игр, чтобы они были не только увлекательными, но и эффективными с точки зрения развития коммуникативных навыков.

Воспитатель должен организовать игровое пространство, где дети смогут воссоздать необходимые элементы для ролевых игр (например, уголок с игрушечными кассами для игры в магазин или игрушечная кухня для игры в семью).

Перед началом игры воспитатель объясняет подопечным цель игры, ее правила и распределяет роли. Это помогает им понять, как они должны действовать и общаться в рамках игры.

Воспитатель должен быть активным наблюдателем, поддерживать и направлять детей в ходе игры. При необходимости можно вмешаться, чтобы помочь им разобраться в ситуации или научить их решать конфликты.

После завершения игры воспитатель может провести рефлексию, обсуждая с дошкольниками, как они чувствовали себя в процессе, какие эмоции испытывали и какие выводы сделали. Это помогает закрепить коммуникативные навыки и улучшить способность к самоанализу.

Таким образом, развитие коммуникативных навыков — это важный этап в личностном и социальном становлении детей. Использование группового взаимодействия и ролевых игр является эффективным методом формирования у дошкольников навыков общения, слушания и взаимодействия. Воспитатели играют ключевую роль в организации такого процесса, помогая детям развивать уверенность в своих коммуникативных возможностях и способность к эмпатии и сотрудничеству.

Список литературы

Авагян

С. Формы, и средства коммуникативной компетенции в процессе // Личность, и общество: педагогики и сб. ст. матер. LIX науч.-

практ

.

конф

. 12(57). –

СибАК

, 2015, с. 55-58.

Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у

старших дошкольников [Текст] / С. С. Бычкова. – М.:

Аркти

, 2014. – 96 с.

Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – № 6. – 2016. – С.34-35.