Методы формирования критического мышления у обучающихся на уроках обществознания | Навицкая Анна Геннадьевна. Работа №345229

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Навицкая Анна Геннадьевна, учитель истории и обществознания

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Шиверская школа"

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы формирования критического мышления у обучающихся на уроках обществознания. Описаны основные подходы, способствующие развитию способности анализировать информацию, формулировать аргументы и оценивать различные точки зрения. Приведены примеры практических заданий, дискуссий и проектов, направленных на развитие критического мышления у школьников.

Ключевые слова: критическое мышление, обществознание, дискуссии, анализ, аргументация, практические задания.

Формирование критического мышления у обучающихся — одна из ключевых задач современной образовательной системы, особенно в рамках уроков обществознания. Этот предмет позволяет школьникам не только овладевать теоретическими знаниями, но и применять их для анализа социальных, политических и экономических процессов. Развитие критического мышления помогает учащимся оценивать информацию, принимать обоснованные решения и формулировать собственные взгляды на актуальные общественные проблемы.

Одним из основных методов формирования критического мышления является работа с текстами. Учитель может предложить учащимся анализировать различные источники информации, такие как статьи, законы, статистические данные и интервью. Например, при изучении темы прав человека можно предложить учащимся проанализировать несколько статей Конституции РФ и сопоставить их с реальными примерами применения этих прав. Это помогает развить у учащихся способность к анализу и критической оценке полученной информации.

Дискуссии и дебаты являются ещё одним важным методом. В ходе дебатов учащиеся учатся аргументировать свою позицию, опровергать контраргументы и выстраивать логические цепочки доказательств. Например, при обсуждении темы «Роль государства в экономике» учащиеся могут разделиться на группы и обсудить плюсы и минусы различных экономических систем. Такой формат работы позволяет развивать навыки формулировки аргументов и работы с разными точками зрения.

Анализ социальных проблем через практические задания способствует развитию критического мышления. Учитель может предложить учащимся рассматривать реальные социальные проблемы, такие как безработица, неравенство доходов или вопросы экологии, и предложить свои решения. Это учит школьников оценивать последствия принимаемых решений и формулировать обоснованные предложения по их разрешению. Например, проектное задание на тему «Социальные программы по борьбе с бедностью» требует от учащихся не только анализа текущей ситуации, но и разработки собственных инициатив.

Метод кейсов помогает развивать критическое мышление, погружая учащихся в реальные жизненные ситуации. Например, на уроке, посвященном изучению правовой системы, учащимся можно предложить анализ конкретных юридических кейсов, где они должны будут рассмотреть проблему, обсудить возможные пути ее разрешения и сделать выводы на основе законодательства. Это учит школьников анализировать информацию с разных точек зрения и принимать решения, основанные на объективных данных.

Сравнительный анализ является важным методом формирования критического мышления. Учитель может предложить учащимся сравнивать различные социальные, политические или экономические модели. Например, анализ различных политических систем или сравнительное изучение социального обеспечения в разных странах помогают учащимся видеть плюсы и минусы каждой системы, а также формулировать собственное мнение на основе фактов.

Групповая работа и обсуждение результатов также способствуют развитию критического мышления. При выполнении групповых заданий учащиеся учатся взаимодействовать, принимать во внимание разные мнения и критически анализировать предложения своих одноклассников. Это помогает развивать способность к коллективному мышлению, где важно учитывать различные точки зрения и критически их оценивать.

Таким образом, можно утверждать, что методы формирования критического мышления на уроках обществознания включают работу с текстами, дискуссии, анализ социальных проблем, метод кейсов, сравнительный анализ и групповую работу. Эти подходы позволяют учащимся развивать навыки анализа, аргументации и объективной оценки информации, что важно для их успешной социализации и гражданской активности.

Список литературы

Курьянович

, О. В. Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках обществознания / О. В.

Курьянович

. — Текст: непосредственный // Школьная педагогика. — 2022. — № 1 (23). — С. 15-21.

Михайлова А. С. Развитие критического мышления при изучении обществознания в школе // Вопросы студенческой науки Выпуск №04 (80), апрель 2023. – С. 340-345.