Методы формирования математических понятий у младших школьников через наглядные пособия | Солдатенкова Ольга Николаевна. Работа №341927

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

Солдатенкова Ольга Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ "СОШ №11 им.Подольских курсантов" г.Обнинска

Аннотация. Статья рассматривает методы формирования математических понятий у младших школьников с использованием наглядных пособий. Описываются основные принципы и подходы к обучению математике на начальном этапе, подчеркивается важность визуализации и конкретных примеров для понимания абстрактных математических понятий. Приводятся примеры применения наглядных пособий, таких как модели, рисунки и дидактические материалы, а также анализируется их эффективность в обучении младших школьников.

Ключевые слова: математические понятия, младшие школьники, наглядные пособия, визуализация, начальное обучение, дидактические материалы.

Формирование математических понятий у младших школьников — это важная и сложная задача, так как на начальном этапе обучения детям необходимо заложить основу для дальнейшего изучения математики. В этом процессе значительную роль играют наглядные пособия, которые помогают учащимся лучше понять и усвоить абстрактные математические идеи, делая их более доступными и понятными. Использование наглядных пособий в обучении младших школьников способствует развитию их пространственного мышления, формированию навыков анализа и синтеза, а также повышению интереса к предмету.

Одним из ключевых методов формирования математических понятий является использование конкретных наглядных пособий, таких как геометрические фигуры, модели чисел, ленты и блоки. Например, при изучении понятия числа младшие школьники могут использовать счетные палочки или кубики, чтобы наглядно увидеть, как число складывается из отдельных единиц. Это помогает им лучше понять структуру чисел и развивает их способности к счёту и простым арифметическим действиям. Подобные пособия позволяют детям не только запомнить числовые значения, но и осознать отношения между ними, что является важным шагом в формировании базовых математических понятий.

Для формирования понятий о геометрических фигурах на уроках математики можно использовать разнообразные плоские и объёмные модели. Например, при изучении таких понятий, как «треугольник» или «квадрат», учитель может предложить ученикам работать с вырезанными из картона фигурами или с конструкторами, которые позволяют строить объемные модели. Такие наглядные пособия дают возможность детям исследовать свойства фигур, сравнивать их и делать выводы, что способствует глубокому пониманию геометрических понятий и развитию пространственного мышления. Дети начинают осознавать, как фигуры могут быть преобразованы, и понимают, что разные фигуры могут обладать одинаковыми свойствами.

Рисунки и схемы также являются эффективными наглядными пособиями в процессе формирования математических понятий у младших школьников. Например, при изучении математических операций сложения и вычитания учитель может использовать рисунки, где изображены различные предметы, такие как яблоки или карандаши, чтобы наглядно продемонстрировать процесс добавления или удаления элементов. Визуальное представление операций помогает детям лучше понять смысл арифметических действий и развивает их способность применять эти операции в различных контекстах.

Дидактические материалы, такие как карточки с заданиями, игры и интерактивные плакаты, также способствуют формированию математических понятий у младших школьников. Например, игра в домино с числами или геометрическими фигурами помогает детям усваивать понятия о числах и формах в игровой, увлекательной форме. В процессе игры дети учатся сопоставлять и классифицировать элементы, что развивает их логическое мышление и помогает запоминать изучаемые понятия.

Эффективность наглядных пособий в обучении математике младших школьников заключается в том, что они делают абстрактные математические понятия конкретными и понятными. Дети наглядно видят результаты своих действий, что помогает им осознать суть изучаемого материала. Кроме того, наглядные пособия способствуют развитию интереса к математике, так как учебный процесс становится более увлекательным и интерактивным.

Таким образом, использование наглядных пособий является важным методом формирования математических понятий у младших школьников. Эти пособия помогают детям лучше понимать и усваивать абстрактные математические идеи, развивают их логическое и пространственное мышление, а также повышают мотивацию к обучению. Наглядные материалы делают процесс обучения более доступным и интересным, что закладывает прочный фундамент для дальнейшего изучения математики.

Список литературы

Александрова Т. С. Методика развития математической деятельности младших школьников / Интернет-журнал «Мир науки» 2016, Том 4, номер 4. – 9 с.

Далингер

, В. А. Методика обучения математике в начально

й школе

:

учебное пособие для вузов / В. А.

Далингер

, Л. П. Борисова. — 2-е изд.,

испр

. и доп. — Москва : Издательство

Юрайт

, 2020. — 187 с.