Методы формирования навыков письменной речи у старшеклассников | Мищенко Татьяна Витальевна. Работа №343402

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Мищенко Татьяна Витальевна, учитель русского языка

ГБОУ Школа № 1520 им. Капцовых, г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования навыков письменной речи у старшеклассников. Описаны основные подходы, которые способствуют развитию грамотности, логического мышления и умения выражать свои мысли в письменной форме. Приведены примеры упражнений, способствующих развитию творческих и аналитических способностей учащихся.

Ключевые слова: письменная речь, старшеклассники, методы, навыки письма, грамотность, аналитическое мышление.

Формирование навыков письменной речи у старшеклассников является одной из ключевых задач преподавания русского языка и литературы. Умение грамотно и логично излагать свои мысли в письменной форме необходимо для успешного обучения, выполнения экзаменационных заданий и развития критического мышления. Для этого учителя используют разнообразные методы и упражнения, которые помогают школьникам не только усваивать правила грамматики и стилистики, но и развивать творческие способности.

Одним из эффективных методов является работа с текстами, которая включает анализ и написание сочинений по различным темам. Учитель предлагает учащимся разобрать структуру текста, выделить основные идеи, проследить логику развития мысли автора. Например, при анализе эссе школьники могут обсудить, как автор строит аргументацию, использует примеры и доказательства. Это учит их формулировать собственные мысли логично и последовательно.

Написание эссе — это важный этап в развитии письменной речи старшеклассников. Это упражнение помогает ученикам не только осваивать структуру текста, но и развивать умение выражать личную позицию. Например, учащимся можно предложить темы, касающиеся их интересов или актуальных социальных вопросов, чтобы они могли сформулировать аргументы, подкрепленные примерами. Работа с эссе способствует развитию аналитических способностей и умению формировать аргументированную точку зрения.

Упражнения на редактирование текстов также способствуют формированию навыков письменной речи. Учащимся можно предложить исправить ошибки в чужих текстах или улучшить стиль изложения. Такие упражнения помогают школьникам обратить внимание на грамматические, синтаксические и стилистические ошибки, что развивает их критическое мышление и способность редактировать собственные работы. Например, можно предложить учащимся улучшить неудачные формулировки в текстах или найти логические несоответствия.

Работа с планами сочинений помогает старшеклассникам структурировать свои мысли и заранее продумывать логику изложения. Составление плана помогает учащимся выстроить структуру текста, выделить основные тезисы и продумать примеры, которые будут иллюстрировать их аргументы. Например, перед написанием сочинения на тему «Роль природы в произведениях русской литературы» ученики могут составить план, включающий тезисы, описания произведений и выводы. Это учит их систематизировать свои идеи и выражать мысли более логично.

Творческое письмо — ещё один эффективный метод, который позволяет старшеклассникам развивать не только грамотность, но и воображение. Учителя могут предложить учащимся написать собственное произведение, рассказ или эссе на свободную тему, где они могут экспериментировать со стилем и формой. Это помогает развивать у учеников гибкость мышления и умение выразить свои эмоции и идеи через текст. Например, можно предложить написать фантастический рассказ, где учащиеся смогут придумать оригинальный сюжет и героев.

Сравнительный анализ текстов также является важным методом в развитии письменной речи. Учащимся можно предложить сравнить два литературных произведения или два разных текста на одну тему, выявить их особенности и различия в стилях, аргументации или структуре. Это учит школьников анализировать тексты с разных точек зрения и применять полученные знания в собственных сочинениях. Например, можно сравнить стилистику произведений А.С. Пушкина и Л.Н. Толстого, обсуждая, как каждый автор использует язык для выражения своих идей.

В завершение можно отметить, что формирование навыков письменной речи у старшеклассников требует применения различных методов, которые развивают как творческое, так и аналитическое мышление. Работа с текстами, написание эссе, упражнения на редактирование и творческое письмо помогают школьникам не только улучшить грамматические и стилистические навыки, но и научиться логично и последовательно излагать свои мысли в письменной форме.

Список литературы

1. Беднарская, Л.Л. Учимся писать сочинение / Учебно-методическое пособие «Флинта», 2020.

2. Гиздулин, Э. Ф. Современные образовательные технологии на уроках русского языка в школе / Э. Ф. Гиздулин, З. Ш. Нуридинов, З. С. Аманова. // Молодой ученый. — 2021. — № 45 (387). — С. 207-209.

3. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. Учебник. М.: Проспект, 2020.