Методы и приёмы активного обучения дошкольников | Родионова Алиса Андреевна. Работа №340064

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Родионова Алиса Андреевна, старший воспитатель

МАДОУ «Радость» детский сад № 168

Аннотация. Статья посвящена методам и приёмам активного обучения дошкольников. Рассматриваются основные подходы, способствующие развитию познавательной активности и творческих способностей детей. Приведены примеры успешных практик и даны рекомендации для воспитателей по организации активного обучения в дошкольных учреждениях.

Ключевые слова: активное обучение, дошкольники, методы обучения, познавательная активность, творческие способности, образовательный процесс.

Активное обучение дошкольников играет важную роль в развитии их познавательных и творческих способностей. Применение разнообразных методов и приёмов активного обучения способствует вовлечению детей в учебный процесс, повышению их интереса к знаниям и развитию коммуникативных навыков.

Одним из ключевых методов активного обучения является игровая деятельность. Игры способствуют всестороннему развитию детей, помогают им усваивать новые знания и навыки в увлекательной форме. Например, сюжетно-ролевые игры позволяют детям разыгрывать различные жизненные ситуации, развивая их воображение, коммуникативные способности и социальные навыки. Дидактические игры, направленные на изучение цветов, форм, чисел и букв, помогают детям освоить базовые понятия и подготовиться к школьному обучению.

Использование творческих заданий и проектов также является эффективным приёмом активного обучения. Дети могут участвовать в различных проектах, таких как создание коллективных рисунков, поделок из природных материалов, постановка мини-спектаклей. Такие задания развивают у детей креативное мышление, умение работать в команде и самостоятельно решать поставленные задачи. Например, проект "Мой город" может включать создание макета города из различных материалов, что позволяет детям развивать пространственное мышление и знание окружающего мира.

Музыкально-ритмическая деятельность способствует развитию у детей чувства ритма, музыкального слуха и координации движений. Пение, танцы, игра на детских музыкальных инструментах делают процесс обучения более динамичным и увлекательным. Например, музыкально-ритмические игры, такие как "Повтори за мной" или "Музыкальные остановки", помогают детям развивать память, внимание и способность к имитации.

Применение методики ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в дошкольном образовании способствует развитию у детей логического и креативного мышления. В процессе занятий по ТРИЗ дети учатся находить нестандартные решения для различных задач, развивают аналитические способности и умение работать с информацией. Например, упражнения на поиск альтернативных способов использования предметов или создание новых сказок помогают детям развивать воображение и способность к творческому мышлению.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) предоставляют широкие возможности для активного обучения дошкольников. Использование интерактивных досок, образовательных приложений и мультимедийных материалов делает процесс обучения более наглядным и интерактивным. Например, интерактивные игры и задания на планшетах помогают детям закреплять знания в игровой форме, развивают навыки работы с цифровыми устройствами и повышают их мотивацию к обучению.

Методика проектного обучения позволяет детям самостоятельно выбирать темы для изучения, планировать свою деятельность и представлять результаты своих проектов. Проекты могут быть связаны с различными аспектами окружающего мира, такими как природа, животные, профессии людей. Например, проект "Мир животных" может включать изучение различных видов животных, создание книг о животных и проведение мини-экскурсий. Такое обучение развивает у детей исследовательские навыки, умение работать в команде и презентовать свои знания.

Примеры успешного применения различных методов и приёмов активного обучения можно найти в практике многих дошкольных учреждений. Воспитатели, активно использующие игровую деятельность, творческие задания, музыкально-ритмическую деятельность, ТРИЗ, ИКТ и проектное обучение, отмечают значительное улучшение познавательной активности и творческих способностей своих воспитанников. Дети становятся более уверенными в своих силах, проявляют интерес к обучению и демонстрируют высокий уровень взаимодействия в коллективе.

Таким образом, методы и приёмы активного обучения дошкольников требуют комплексного подхода и использования разнообразных инструментов. Игровая деятельность, творческие задания, музыкально-ритмическая деятельность, ТРИЗ, ИКТ и проектное обучение способствуют всестороннему развитию познавательной активности и творческих способностей детей, делают процесс обучения более увлекательным и результативным. Воспитателям следует активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить высокое качество образования и гармоничное развитие своих воспитанников.

Список литературы

Галкина, Е. М. Использование игровых методов и приемов в ДОО / Е. М. Галкина, Л. А. Кирпичева, Г. Н. Кочешкова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2022. — № 1 (37). — С. 4-7.

Сальникова, Т. Г. Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ [Текст] : из опыта работы / Т. Г. Сальникова. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2017.