Методы и приемы формирование толерантности у несовершеннолетних | Бенгард Людмила Дмитриевна. Работа №351853

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Бенгард Людмила Дмитриевна, социальный педагог

ГБПОУ «Сусуманский профессиональный лицей»

Аннотация. Статья посвящена анализу методов и приёмов формирования толерантности у несовершеннолетних в образовательной среде. Рассматривается значение толерантности как ключевого компонента гармоничного развития личности и социального взаимодействия. Автор описывает основные педагогические и психологические подходы, способствующие воспитанию у детей и подростков уважения к другим людям, развитию эмпатии и способности к конструктивному диалогу.

Ключевые слова: толерантность, несовершеннолетние, методы воспитания, образовательная среда, педагогика, эмпатия, социальное взаимодействие.

Формирование толерантности у несовершеннолетних является одной из ключевых задач современной образовательной и воспитательной работы. Толерантность, подразумевающая уважение к культурным, национальным, религиозным и иным различиям, способствует развитию социально устойчивой личности, готовой к конструктивному взаимодействию в условиях многообразия современного общества. Социальные педагоги играют важную роль в данном процессе, выступая не только как организаторы воспитательных мероприятий, но и как проводники идей взаимопонимания и уважения.

Педагогическая работа по формированию толерантности опирается на использование активных и интерактивных методов обучения и воспитания. В основе таких методов лежит идея вовлечения учащихся в процесс осмысления ценностей, поведения и мировоззренческих установок, способствующих уважению к другим людям. Одним из наиболее эффективных подходов является создание образовательной среды, в которой каждый ребёнок ощущает себя ценным и значимым участником коллектива. Такая среда формируется через систему мероприятий, направленных на развитие коммуникативных навыков, эмпатии и способности к конструктивному диалогу.

Методы, используемые социальным педагогом, включают обсуждение реальных или смоделированных жизненных ситуаций, в которых учащимся предлагается рассмотреть поведение различных людей и найти пути разрешения конфликтов. В ходе подобных занятий подростки учатся видеть проблему с разных точек зрения, что способствует развитию у них способности к пониманию и принятию чужой позиции. Кроме того, важным аспектом является формирование у детей критического мышления, позволяющего анализировать информацию и противостоять стереотипам, часто являющимся причиной нетолерантного поведения.

Особое значение имеют методы, направленные на развитие эмпатии у детей и подростков. Эмпатия, как способность к сопереживанию, лежит в основе толерантности и является её важнейшим компонентом. Для её развития используются такие приёмы, как включение учащихся в ролевые игры, где они могут примерить на себя позиции других людей, особенно тех, кто испытывает трудности. Такой опыт позволяет ребёнку не только лучше понимать других, но и переосмысливать своё поведение.

Важным направлением работы является организация межкультурного диалога, в котором несовершеннолетние могут знакомиться с традициями и обычаями других народов. Подобные мероприятия, такие как проведение дней национальных культур, просмотр и обсуждение фильмов о жизни в различных странах, помогают детям и подросткам расширить кругозор и осознать ценность культурного многообразия.

Кроме того, социальный педагог активно взаимодействует с родителями и педагогами, что является необходимым условием формирования у детей толерантного мировоззрения. Родители, как непосредственные воспитатели, оказывают значительное влияние на развитие ребёнка. Социальный педагог помогает им осознать значимость толерантного поведения в семейных взаимоотношениях, что способствует созданию атмосферы принятия и уважения в домашних условиях.

Таким образом, формирование толерантности у несовершеннолетних представляет собой сложный и многогранный процесс, требующий профессионального подхода и активного взаимодействия с другими участниками образовательного пространства. Методы и приёмы, направленные на развитие у детей способности к пониманию и принятию других, позволяют воспитать в них качества, необходимые для успешной социализации в условиях современного общества. Работа социального педагога, основанная на эмпатии, диалоге и уважении к индивидуальности, становится ключевым фактором в формировании толерантной личности.

Список литературы

1. Богинская Ю. В. Воспитание толерантности у подростков: формы и методы работы / Ю. В. Богинская, Т. А. Байрак. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск : Два комсомольца, 2015. — С. 118-120.

2. Муратова Л. Л. Психолого-педагогические условия формирования толерантности подростков / Л. Л. Муратова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 22 (208). — С. 337-339.