Методы и приемы формирования навыков выразительного чтения | Тедерова Валентина Викторовна. Работа №339854

Методы и приемы формирования навыков выразительного чтения стихотворений на уроках литературы

Тедерова Валентина Викторовна, учитель литературы

ГБОУ «Новогригоровская школа Володарского м.о» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются различные методы и приемы, направленные на развитие навыков выразительного чтения стихотворений у учащихся. Описываются техники, такие как интонационные упражнения, анализ эмоционального содержания текста и использование музыкального сопровождения. Также акцентируется внимание на важности создания комфортной атмосферы для самовыражения детей, что способствует их уверенности и артистичности при чтении.

Ключевые слова: выразительность, интонация, анализ, атмосфера, самовыражение.

Выразительное чтение стихотворений на уроках литературы является важным элементом формирования литературной компетенции учащихся. Этот метод способствует глубокому пониманию содержания произведений, развитию чувства ритма, интонации и эмоциональной выразительности при чтении. Он помогает учащимся вживую почувствовать эмоциональное содержание стихотворений, погрузиться в атмосферу произведения и лучше усвоить его смысл. Кроме того, выразительное чтение стихотворений способствует развитию артикуляционной ясности, правильной дикции и голосового моделирования. В результате ученики не только улучшают уровень владения литературными материалами, но и развивают свои навыки публичного выступления, что важно для успешного общения и презентации своих идей. Таким образом, значимость выразительного чтения стихотворений на уроках литературы неоспорима и требует особого внимания со стороны педагогов.

Для эффективного формирования навыков выразительного чтения стихотворений на уроках литературы можно использовать различные техники. Одной из них является работа над интонацией и выразительностью голоса. Учитель может предложить учащимся различные упражнения на расстановку акцентов, изменение темпа чтения, использование пауз. Это поможет сделать чтение более динамичным и выразительным.

Другой важной техникой является работа над эмоциональной окраской текста. Учитель может проводить обсуждение содержания стихотворения, помогая учащимся понять эмоциональную глубину произведения. Также можно просить учащихся представить себя в роли героя стихотворения и передать его чувства через чтение.

Также полезно использовать визуальные методики, такие как работа с ритмом стихотворения, его структурой и особенностями метрики. Учитель может предложить учащимся рисовать графические схемы стихотворений, что поможет им лучше понять его строение и особенности.

В итоге, сочетание различных техник и приемов позволит учащимся не только читать стихотворения выразительно, но и глубже понимать их содержание.

Эмоции играют ключевую роль в интерпретации стихотворений на уроках литературы. Они помогают читателю погрузиться в атмосферу произведения, ощутить настроение и эмоциональную окраску каждой строки. Для формирования навыков выразительного чтения стихотворений важно научить учеников чувствовать и передавать разнообразные эмоции через интонацию, ритм и акценты. Учитель может провести урок, посвященный эмоциональной выразительности стихотворений, предлагая учащимся идентифицировать и передавать различные эмоции, которые они испытывают при чтении определенных строк. Также следует обсудить влияние эмоций на восприятие текста и как правильно передавать их при чтении вслух. Учитель может помочь ученикам раскрывать эмоциональный потенциал стихотворений, анализировать, какие чувства и настроения вызывает каждая строфа, какие образы и символы помогают передать авторские мысли и чувства. Таким образом, работа с эмоциями на уроках литературы поможет учащимся развивать навыки эмпатии, тонкого восприятия и выразительности в чтении стихотворений.

Для эффективного формирования навыков выразительного чтения стихотворений на уроках литературы можно использовать различные практические упражнения. Одним из таких методов является работа над интонацией и паузами. Учащиеся могут практиковаться в изменении темпа чтения, усилении или ослаблении голоса в зависимости от смысловой нагрузки участка текста. Другой полезный прием – анализ ритма стихотворения. Ученики могут обращать внимание на повторяющиеся звуки, согласования и ассонансы, что поможет им ощутить музыкальность текста. Дополнительно рекомендуется проводить упражнения на передачу эмоций через интонацию и акценты. Также полезно использовать игровые методики для разнообразия занятий, например, драматизация стихотворений и совместное чтение в группе с различными ролями. Все эти упражнения помогут учащимся овладеть навыками выразительного чтения и глубже понять художественное произведение.

Список литературы

Агейк

ина 3.А. Логическое ударение на уроках чтения / 3.А. Агейкина // Начальная школа. - 2012. - Nº 10. - C. 46-49.

Артоболевский Г.В. Художественное чтение / Г.В. Артоболевский. - М.: Приор, 2008. - 156 с.

Буяльский

Б.А. Искусство выразительного чтения: Книга

для учителя / Б. А.

Буяльский

. - М.:

Юнити

-Дана, 2006. - 245 с.