Методы и приемы работы с текстами на уроках русского языка и литературы | Шохина Татьяна Олеговна. Работа №352112

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Шохина Татьяна Олеговна, учитель русского языка и литературы

МОУ СШ №7 г. Фурманов

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приёмы работы с текстами на уроках русского языка и литературы, способствующие развитию у учащихся аналитических, творческих и коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется формированию читательской грамотности и критического мышления через активное взаимодействие с текстом. Автор акцентирует значимость интеграции лингвистических и литературных аспектов в рамках образовательного процесса.

Ключевые слова: работа с текстом, методы, русский язык, литература, критическое мышление, читательская грамотность.

Работа с текстами занимает центральное место на уроках русского языка и литературы, так как тексты являются основой для изучения языковых и литературных явлений. Эффективная методика работы с текстом позволяет не только глубже понять его содержание, но и развить у учащихся навыки анализа, интерпретации и творческого мышления. Современные образовательные стандарты направлены на формирование у школьников функциональной грамотности, что делает работу с текстом одним из ключевых инструментов в обучении.

При изучении текста важно учитывать как литературные, так и лингвистические аспекты. Литературный анализ включает изучение художественных особенностей произведения, анализ образов, сюжета, композиции и авторской позиции. Лингвистическая работа направлена на исследование языковых средств, их роли в создании смыслов и выразительности текста. Такой интегративный подход помогает учащимся увидеть многогранность текста, раскрыть взаимосвязь между его содержанием и формой.

Одной из важнейших задач работы с текстом является развитие читательской грамотности. Для этого используются различные методы, стимулирующие активное взаимодействие учащихся с текстом. Например, интерпретативное чтение позволяет развивать навыки анализа текста на глубоком уровне. Учитель организует обсуждение, задаёт вопросы, которые помогают ученикам осмыслить подтекст и интерпретировать идеи автора. Такие вопросы должны стимулировать размышления, побуждая школьников находить собственные ответы, основанные на тексте.

Работа с текстами также требует освоения техники критического чтения, которая помогает учащимся выявлять ключевые идеи, анализировать их обоснованность, оценивать авторскую позицию. Критическое чтение развивает у школьников умение задавать вопросы не только к тексту, но и к самому себе, формируя личностное отношение к прочитанному. Учитель помогает ученикам выделять логические связи, разбирать аргументацию автора, а также находить межтекстовые параллели.

Не менее важным аспектом работы с текстами является развитие творческого подхода. Учащиеся могут пробовать себя в роли авторов, создавая собственные тексты на основе изученного материала. Например, написание эссе, творческих отзывов, продолжений литературных произведений или создание диалогов между персонажами помогает детям глубже понять текст, выражая при этом свои идеи и эмоции. Творческая работа с текстами способствует развитию языковой интуиции и литературного вкуса.

Для формирования языковых компетенций также полезно использовать текст как материал для грамматического и лексического анализа. Учитель может предлагать задания, связанные с выявлением языковых средств, анализом их функций и стилистической роли. Это помогает учащимся понять, как языковые конструкции влияют на выразительность текста и его восприятие.

Интеграция литературного анализа с лингвистическими наблюдениями позволяет сделать изучение текста более многогранным и интересным для учащихся. Например, рассмотрение взаимодействия лексических средств и эмоционального окраса текста может углубить понимание художественного замысла автора. Умение видеть текст в единстве его формы и содержания воспитывает у школьников вкус к слову, уважение к литературе и родному языку.

Таким образом, работа с текстами на уроках русского языка и литературы является сложным, но увлекательным процессом, который способствует всестороннему развитию личности школьников. Использование разнообразных методов и приёмов, направленных на анализ, интерпретацию и творческое осмысление текстов, помогает учащимся овладеть важными навыками, необходимыми для успешного обучения и полноценной социализации. Учитель, используя тексты как основу для развития критического мышления, коммуникативных и творческих способностей, выполняет одну из важнейших задач современного образования – формирование грамотной, мыслящей и культурной личности.

Список литературы

1. Старченко Г. Н. Работа с художественным текстом на уроках русского языка / Г. Н. Старченко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 47 (181). — С. 225-227.

2. Фиалковская В. П. Эффективные приёмы работы с информацией на уроках русского языка и литературы / В. П. Фиалковская. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — Москва : Буки-Веди, 2015. — С. 127-129.