Методы и приёмы работы со словарными словами в начальной школе | Морозова Надежда Владимировна. Работа №351227. Номер работы: №351227

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Морозова Надежда Владимировна, учитель

МАОУ "СОШ № 211 имени Леонида Ивановича Сидоренко"

г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассмотрены методы и приёмы работы со словарными словами в начальной школе. Описаны подходы к запоминанию слов, правильному написанию и использованию в речи. Подчёркивается значимость словарной работы для обогащения словарного запаса и развития грамотности учеников начальной школы. Даны практические рекомендации для учителей, которые помогут сделать обучение более увлекательным и эффективным.

Ключевые слова: словарные слова, начальная школа, грамотность, методы запоминания, письменная речь, развитие речи.

Работа со словарными словами – одна из ключевых задач в процессе обучения русскому языку в начальной школе. Освоение словарных слов требует от учеников не только их механического запоминания, но и понимания значений и применения в различных контекстах. Научить детей запоминать сложные в написании слова и использовать их в речи — сложная задача, требующая особых методик и приёмов. Важной целью работы со словарными словами является повышение грамотности учеников, формирование их словарного запаса и развитие навыков письменной речи.

В работе со словарными словами необходимо использовать разнообразные методы, чтобы ученики могли легче и эффективнее усваивать материал. Основные методы включают в себя игры, ассоциации, регулярные повторения и использование различных видов деятельности, чтобы обучающие процессы были увлекательными и запоминающимися.

Метод ассоциаций помогает детям связывать сложные слова с образами, ситуациями или эмоциями, которые они могут легко вспомнить. Например, для запоминания слова "картофель" можно предложить детям представить себе картофельное поле и ассоциировать каждую букву с элементами, связанными с этим образом.

- Приём "Составь историю": ученикам предлагается придумать небольшую историю, в которой фигурирует слово. Например, слово "молоко" может ассоциироваться с историей о корове на ферме, что помогает запомнить буквы.

- Приём "Рисунок": детям можно предложить нарисовать слово или связанный с ним образ. Рисование визуально закрепляет написание слова и помогает запоминанию.

Игры с использованием словарных слов не только делают обучение интересным, но и помогают детям лучше запомнить их написание. В рамках этой игры учитель записывает на доске или карточках несколько словарных слов, а затем предлагает детям пройти "лабиринт", следуя за словами в нужном порядке.

- Элементы игры: учитель может предложить детям объяснить значение каждого слова или придумать с ним предложение, прежде чем двигаться дальше. Такая активность помогает не только запомнить слово, но и понять его значение.

Метод зрительного восприятия опирается на наблюдательные навыки детей. Чем чаще ребёнок видит слово, тем легче ему запомнить его написание. Слова должны быть постоянно перед глазами учеников, чтобы они имели возможность визуально закрепить их.

- Приём "Словарный уголок": на стене в классе создаётся уголок словарных слов, где каждую неделю вывешиваются новые слова. Ученики могут подходить к уголку и перечитывать слова в любое время, что способствует их запоминанию.

- Приём "Цветовое выделение": учитель может использовать цветные маркеры для выделения трудных для запоминания букв или слогов в слове. Это помогает ученикам визуально запомнить сложные части слова.

Диктанты, как проверенный метод, помогают закрепить навыки написания словарных слов. Однако важно разнообразить их творческими заданиями, чтобы поддерживать интерес детей.

- Приём "Весёлый диктант": учитель предлагает ученикам писать диктант, используя забавные и интересные истории, в которых встречаются словарные слова. Это добавляет элемент игры и помогает лучше запомнить написание слов.

- Приём "Нарисуй слово": после диктанта можно предложить ученикам выбрать несколько слов и нарисовать к ним иллюстрации, что поможет закрепить их в памяти.

Регулярное повторение – залог успеха в работе со словарными словами. Постоянное обращение к уже изученным словам помогает детям закрепить их написание и избежать ошибок в будущем.

- Приём "Словарные пятиминутки": в начале или в конце урока можно уделить несколько минут на повторение словарных слов. Учитель может задавать вопросы, использовать карточки или проводить небольшие диктанты для быстрого повторения.

- Приём "Письмо другу": ученики могут писать друг другу письма, стараясь использовать в них как можно больше словарных слов. Это помогает не только повторять слова, но и учит их применять на практике.

Работа со словарными словами требует от учителя системного подхода и творческого подхода. Важно помнить, что детям легче и интереснее учиться, когда обучение происходит в игровой форме или через творчество.

- Использование разных видов деятельности: чередование игр, творчества и письменных заданий помогает сделать обучение разносторонним и интересным.

- Регулярные повторения и разнообразие заданий: словарные слова должны регулярно повторяться, но задания для этого могут меняться, чтобы удерживать интерес учеников.

- Поощрение и поддержка: Поощрения за правильно выполненные задания и успехи мотивируют детей на изучение новых слов.

В заключение отметим, что эффективное освоение словарных слов в начальной школе играет важную роль в формировании грамотности и развитии речи учеников. Использование разнообразных методов и приёмов помогает сделать обучение интересным, увлекательным и доступным для всех детей. Ассоциации, игры, творческие задания и регулярное повторение способствуют запоминанию сложных слов и повышению общей грамотности учеников. Включение в учебный процесс игровых и зрительных методов позволяет сделать изучение словарных слов более эффективным и увлекательным, что в конечном итоге помогает каждому ребёнку развивать свою письменную и устную речь, а также формировать устойчивую грамотность.

Список литературы

1. Дроздова, О. Е.  Методика преподавания русского языка. Метапредметное обучение : учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. Е. Дроздова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.   

2. Методика обучения русскому языку в начальной школе : учебник и практикум для вузов / под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. 

3. Мисаренко, Г. Г.  Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Г. Г. Мисаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.