Методы подготовки учащихся к анализу сложных литературных текстов на экзамене ОГЭ | Розанова Элина Сергеевна. Работа №342599

МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К АНАЛИЗУ СЛОЖНЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ТЕКСТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ ОГЭ

Розанова Элина Сергеевна, учитель русского языка и литературы

АНО ДПО "Академия Топ" Филиал Академия Топ Ярославль

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы подготовки школьников к анализу сложных литературных текстов на экзамене ОГЭ. Описываются основные стратегии, которые помогают учащимся развить навыки анализа, интерпретации и критического осмысления художественных произведений. Приводятся рекомендации по работе с текстом, развитию грамотной аргументации и систематизации знаний.

Ключевые слова: ОГЭ, литературный анализ, подготовка, школьники, аргументация, критическое мышление, сложные тексты.

Подготовка учащихся к анализу сложных литературных текстов на ОГЭ является важной задачей, требующей от учителя использования различных методик и подходов. Экзамен ОГЭ по литературе проверяет умение школьников анализировать художественные произведения, выявлять их основные темы и идеи, интерпретировать образы и символы, а также грамотно аргументировать свою позицию. В связи с этим учителю необходимо не только передать знания о классических произведениях, но и развить у учащихся навыки самостоятельного анализа и критического осмысления текста.

Одним из ключевых методов подготовки к анализу сложных литературных текстов является систематическая работа с текстом. Учителю важно научить учащихся внимательно читать и анализировать художественные произведения, обращая внимание на их структуру, стиль, языковые средства и символику. На уроках литературы можно организовывать совместное чтение и обсуждение текстов, разбивая произведение на ключевые части и анализируя их пошагово. Например, при изучении поэмы Пушкина «Медный всадник» школьники могут рассмотреть роль Петербурга как символа, а также изучить внутренний конфликт главного героя. Это позволяет ученикам научиться вычленять важные элементы текста, что помогает в дальнейшем при подготовке к экзамену.

Для успешной подготовки важно также развивать у школьников навыки интерпретации текста. Учитель должен помочь ученикам научиться задавать вопросы, такие как: «Почему герой действует таким образом?», «Какие идеи передаёт автор через символику?» или «Какова основная тема произведения?». Эти вопросы направляют учащихся на более глубокий анализ текста и побуждают их размышлять о смыслах, заложенных автором. Например, при анализе романа Достоевского «Преступление и наказание» можно обсудить философские идеи, стоящие за действиями Раскольникова, и предложить учащимся интерпретировать его внутренние переживания. Такое глубокое погружение в текст развивает критическое мышление и способствует лучшему пониманию произведений.

Развитие навыков грамотной аргументации также играет ключевую роль в подготовке к ОГЭ. Учитель должен научить школьников строить свои ответы на основе текста, подкрепляя свои рассуждения цитатами и анализом. Для этого полезно проводить тренировки по написанию мини-сочинений, где учащиеся учатся чётко формулировать свои мысли, обосновывать их с помощью текста и приводить аргументы. Постоянная практика помогает улучшить способность учеников ясно и точно выражать свои мысли, что является важным навыком на экзамене.

Эффективным методом подготовки является работа с контрольными вопросами и тестами, которые помогают учащимся закрепить свои знания и развить навыки анализа. Учитель может предлагать различные виды тестов, направленные на проверку понимания сюжета, характеров персонажей, художественных приёмов и тематики произведений. Например, тесты на понимание образов или символов произведения могут помочь школьникам лучше подготовиться к анализу текста на экзамене. Такие задания помогают систематизировать знания и улучшают способность учащихся видеть в произведении не только поверхностные элементы, но и глубинные смыслы.

Интерактивные методы также способствуют повышению эффективности подготовки к ОГЭ. Учитель может организовывать групповые обсуждения и дебаты, где учащиеся смогут обмениваться мнениями о прочитанных произведениях и учиться аргументированно отстаивать свою точку зрения. Это развивает у школьников способность к критическому осмыслению текста и умение слушать и анализировать мнения других. Групповая работа также стимулирует учащихся к более активному участию в процессе анализа и способствует развитию навыков совместного решения задач.

Кроме того, важно учить школьников работе с краткими планами и схемами. В процессе подготовки к ОГЭ полезно составлять планы анализа текста, которые помогают структурировать рассуждения и обеспечивают логичность ответа. Например, план может включать краткое описание сюжета, характеристику героев, анализ художественных приёмов и выводы по основной теме произведения. Такие планы помогают учащимся не терять важные моменты и грамотно выстраивать свои ответы на экзамене.

Таким образом, подготовка к анализу сложных литературных текстов на ОГЭ требует комплексного подхода. Систематическая работа с текстом, развитие интерпретации и аргументации, использование контрольных вопросов и интерактивных методов, а также обучение работе с планами и схемами способствуют успешной подготовке школьников к экзамену. Эти приёмы помогают не только глубже понять произведения, но и развить навыки анализа и критического мышления, необходимые для успешной сдачи ОГЭ.

Список литературы

Захарова, Татьяна Александровна. ОГЭ. Литература: алгоритмы выполнения типовых заданий / Т. А. Захарова, Л. Х.

Насрутдинова

. — Москва:

Эксмо

, 2020. — 256 с.

Зинин С.А., Новикова Л.В.,

Барабанова

М.А., Зинина Е.А.

Методические рекомендации

обучающимся

по организации самостоятельной подготовки к ОГЭ 2024 года

.

Л

итература

//

Москва, 2024

. – 57 с.

Кириллина, И. И. Разработка методического пособия в электронном варианте для подготовки к ОГЭ по литературе / И. И. Кириллина, Т. Н. Дьячковская, С. К.

Заровняева

. — Текст: непосредственный // Юный ученый. —

2024. — № 3 (77). — С. 242-243.