Методы работы социального педагога с трудными подростками | Жигалева Галина Владимировна. Работа №343085

Методы работы социального педагога с трудными подростками

Жигалева Галина Владимировна, социальный педагог

МБОУ "Ляминская средняя общеобразовательная школа"

Аннотация. В данной статье анализируются различные методы и подходы, используемые социальными педагогами для работы с трудными подростками. Описываются техники индивидуальной и групповой работы, а также практические рекомендации по созданию доверительной атмосферы и установлению контакта. Рассматриваются случаи из практики, показывающие эффективность данных методов в решении конфликтов и проблем подростков.

Ключевые слова: социальный педагог, трудные подростки, индивидуальная работа, групповая работа, доверительная атмосфера, конфликт, рекомендации.

В современном обществе проблема трудных подростков приобретает особую остроту. Под «трудными» понимаются молодые люди, испытывающие сложности в адаптации к социальным нормам и правилам, способные к девиантному поведению, т.е. поступкам, отклоняющимся от общественных стандартов. Работа с такими подростками требует от социального педагога не только профессиональных навыков, но и гуманного отношения, понимания, интереса к решению их проблем. Различные методы работы, применяемые социальным педагогом, позволят эффективно воздействовать на развитие личности трудного подростка и помочь ему преодолеть барьеры на пути к социальной адаптации.

Один из ключевых методов работы с трудными подростками – это индивидуальное консультирование. Оно позволяет создать доверительный контакт между педагогом и подростком, в рамках которого раскрываются личные проблемы, переживания и трудности, с которыми сталкивается подросток. Индивидуальное консультирование может включать в себя беседы, психологическую поддержку, помощь в установлении целей и преодолении препятствий. Важно, чтобы подросток чувствовал поддержку и понимание, что позволит ему более открыто обсуждать свои переживания и внутренние конфликты. Эти встречи помогут не только выявить причины трудного поведения, но и окажут необходимую эмоциональную поддержку.

Групповая работа также является одним из эффективных методов. В рамках групповых занятий социальный педагог может создать среду, способствующую самовыражению подростков и их социальному взаимодействию. Важно понимать, что группы могут быт профилактическими, коррекционными или развивающими. Работая в группе, подростки учатся взаимодействовать, учитывать мнение других, развивают навыки общения. Это может также стать мощным инструментом для обмена опытом и решением проблем: совместное осмысление жизненных ситуаций позволяет участникам группы находить новые решения своих же трудностей.

Методы арт-терапии также очень востребованы при работе с трудными подростками. Использование искусства, творчества и различных материалов позволяет подросткам выразить свои эмоции и чувства, которые иногда трудно сформулировать словами. Арт-терапия способствует развитию творческого мышления, а также позволяет подросткам познавать себя и осознавать свои внутренние состояния. Это может быть как рисование или лепка, так и написание стихов или создание мини-проектов. Творческий подход улучшает самовосприятие подростков, помогает им лучше узнать себя и свои желания, что может способствовать увеличению их уверенности в себе.

Игровые технологии также могут оказаться полезными в работе с трудными подростками. Они способны способствовать развитию навыков сотрудничества, командной работы и решения конфликтов. Игра создаёт безопасное пространство, в котором подростки могут открыто взаимодействовать друг с другом и учиться конструктивно обсуждать возникающие проблемы. Важно, чтобы игры имели цель и были направлены на решение конкретных задач, связанных с поведением подростка.

Кроме того, социальный педагог может активно воздействовать на внешние факторы, влияющие на подростков, такие как семья и сообщество. Сотрудничество с родителями и другими специалистами может существенно повлиять на изменение поведения подростка. Это сотрудничество может включать в себя родительские собрания, индивидуальные консультации для родителей, информационные встречи о том, как наилучшим образом поддерживать своих детей. Чаще всего родители не имеют достаточной информации о том, какие методы воспитания могут быть эффективными, и социальный педагог может помочь им найти более конструктивные подходы.

Важно также понимать, что работа с трудными подростками требует терпения, понимания и гибкости от социального педагога. Каждый подросток уникален, и то, что эффективно для одного, может не подойти другому. Поэтому персонализированный подход, основывающийся на индивидуальных особенностях, интересах и потребностях подростка, является важным аспектом в этой работе.

Таким образом, методы работы социального педагога с трудными подростками многогранны и требуют творчества и индивидуального подхода. Индивидуальное консультирование, групповые занятия, арт-терапия и игровые технологии – это всего лишь некоторые из методов, которые могут быть использованы для поддержки трудных подростков в их эмоциональном и социальном развитии. Эффективность работы социального педагога зависит от его способности налаживать контакт с подростками, понимать их потребности и создавать для них такие условия, которые способствовали бы их личностному и социальному развитию. Работа с трудными подростками – это сложный, но необходимый процесс, который, при правильном подходе, может привести к положительным изменениям не только в жизни самих подростков, но и во всей системе взаимодействия вокруг них.

Список литературы

Петрова В. Г., Афанасьева Л. И. Работа социального педагога с «трудными» детьми в школе // Научно

-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 174–175

Хатит Ф.Р., Шебанец Е.Ю., Сельмидис Л.Ф. / Коррекция подростковой лжи в деятельности социального педагога / Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3. Педагогика и п

сихология, 2015. №2 4 (169). С. 115-124.