Методы развития самостоятельности у детей с нарушением зрения | Яцкова Оксана Алексеевна. Работа №351818

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Яцкова Оксана Алексеевна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 55 комбинированного вида "Чудесница" г. Воркуты

Аннотация. Статья охватывает методы и подходы к развитию самостоятельности у детей с нарушением зрения, которые могут быть применены в образовательном процессе детского сада. Основное внимание уделяется практическим рекомендациям для воспитателей, направленным на создание условий для самореализации и активного участия детей в жизни группы. В статье рассматриваются методики работы с детьми, используемые материалы и средства, а также важность индивидуального подхода.

Ключевые слова: самостоятельность, дети с нарушением зрения, методы обучения, педагогические технологии, инклюзивное образование, развивающие игры.

Одной из важнейших задач современного образования является формирование самостоятельности у детей, особенно у тех, кто имеет особые образовательные потребности. Воспитанники с нарушением зрения часто нуждаются в дополнительных поддержке и методах обучения, которые способствовали бы их социальной адаптации и развитию навыков самостоятельного существования. В данной статье мы рассмотрим ключевые методы и подходы, которые помогут воспитателям создать условия для развития самостоятельности у таких детей.

1. Понимание природы нарушений зрения

Нарушения зрения могут проявляться в различных формах: от лёгкой миопии до полной слепоты. Важно, чтобы воспитатели понимали специфику работы с этими детьми и адаптировали свои подходы в соответствии с уровнем их зрительных возможностей. Начинается работа с создания безопасной и стимулирующей образовательной среды, где каждый ребёнок чувствует себя уверенно.

2. Использование тактильных и звуковых материалов

Тактильные материалы играют ключевую роль в обучении детей с нарушением зрения. Воспитатели могут использовать:

Тактильные карты и модели: Это способствует развитию пространственного восприятия и навыков ориентирования. Педагог может создавать модели различных объектов, таких как здания, дороги и даже животные, из различных материалов (пластилин, картон, ткани).

Звуковые пособия: Использование аудиоматериалов и звуковых игрушек помогает детям с нарушениями зрения развивать навыки слухового восприятия. Это могут быть звуковые книги, аудиопередачи или даже обыкновенные предметы, издающие звуки.

3. Игровая деятельность как основа обучения

Игровая деятельность – это один из самых эффективных методов обучения: через игру дети учатся взаимодействовать с окружающим миром. Воспитатели могут реализовать следующие игры и упражнения:

Идеи для подвижных игр: Игра “Кто где?” — дети двигаются по пространству, ориентируясь на звуки, которые создают другие участники игры. Это помогает развивать слуховое восприятие и координацию.

Ролевые игры: Например, игра “Магазин”, где дети могут покупать и продавать товары. Это не только развивает навыки общения, но и помогает осознать денежные отношения и самостоятельное принятие решений.

4. Индивидуальный подход и внимание к навыкам самообслуживания

Каждый ребенок уникален, и подход к обучению должен быть индивидуальным. Воспитатели должны обращать внимание на каждый этап развития навыков самообслуживания, таких как:

Упражнения по одеванию и раздеванию: использование визуальных и тактильных пособий для обучения детей. Например, использование одежды с тактильными элементами (различные текстуры, замки).

Применение социально-бытовых ситуаций: воспитатель может организовывать “умные” покупки или приготовление пищи в игровой форме, чтобы помочь детям развивать навыки, необходимые для самостоятельной жизни.

5. Взаимодействие с семьей

Семейное взаимодействие играет важную роль в обучении детей с нарушением зрения. Воспитателям следует поддерживать открытый диалог с родителями и предоставлять им рекомендации о том, как развивать самостоятельность детей в домашних условиях. Рекомендуется проводить семинары для родителей, где они смогут узнать о методах и подходах, которые могут использовать в повседневной жизни.

Развитие самостоятельности у детей с нарушением зрения — это не просто образовательная цель, а важный шаг к их социальной интеграции и свободе. Использование разнообразных методов, таких как тактильные и звуковые пособия, игровые формы обучения и индивидуальный подход к каждому ребенку, позволяет создать богатую и плодотворную образовательную среду. Воспитателям важно помнить, что каждая мелочь имеет значение, и даже самые простые шаги могут привести к значительным результатам в жизни детей с особыми образовательными потребностями.

Список литературы

Бухаров Денис Валерьевич Познавательная самостоятельность детей с ОВЗ как жизненный ориентир //

ЧиО

. 2017.

№1 (50).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnaya-samostoyatelnost-detey-s-ovz-kak-zhiznennyy-orientir

Макарова Ольга Сергеевна Организация работы по социальной адаптации детей с нарушением зрения в условиях ДОУ // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум».

2020. №VI. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-raboty-po-sotsialnoy-adaptatsii-detey-s-narusheniem-zreniya-v-usloviyah-dou