Музыка в школе:развитие когнитивных способностей ученика | Журавлева Дарья Геннадьевна. Работа №345404

МУЗЫКА В ШКОЛЕ: РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧЕНИКА

Журавлева Дарья Геннадьевна, учитель музыки

МБОУ г. Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 11»

Аннотация. Статья посвящена роли музыки в школьном образовании, направленной на развитие когнитивных способностей учащихся. Рассматриваются ключевые аспекты влияния музыкальных занятий на умственное развитие школьников, такие как память, внимание и креативное мышление. Приводятся примеры практического применения музыкальных упражнений для повышения когнитивных навыков.

Ключевые слова: музыка, когнитивные способности, память, внимание, креативное мышление, школьное образование, музыкальное обучение.

Музыка в школьном образовании играет важную роль не только как форма художественного самовыражения, но и как мощный инструмент для развития когнитивных способностей учащихся. Музыкальные занятия оказывают глубокое воздействие на мозговую деятельность, способствуют развитию памяти, концентрации внимания, креативного мышления и даже способствуют улучшению академической успеваемости по другим предметам.

Научные исследования подтверждают, что регулярные занятия музыкой способствуют улучшению краткосрочной и долгосрочной памяти у детей. Это связано с тем, что изучение музыки включает в себя запоминание мелодий, ритмов, нотных символов, что тренирует способность запоминать и структурировать информацию. Примером может служить заучивание музыкальных произведений наизусть: когда ученик тренируется воспроизводить определенную мелодию, он развивает не только музыкальные, но и когнитивные навыки.

Кроме того, музыкальные занятия требуют высокой концентрации внимания. Во время исполнения музыкальных произведений учащийся должен сосредоточиться на различных аспектах — ритме, мелодии, темпе. Это тренирует способность фокусироваться на задаче и улучшает навыки многозадачности. Например, при игре на музыкальном инструменте ученик одновременно контролирует движение рук, следит за нотой и ритмом, что способствует развитию внимательности и координации.

Музыка также способствует развитию креативного мышления. Импровизация в музыке учит школьников искать нестандартные решения и проявлять гибкость мышления. Задания на создание собственных мелодий или импровизационные игры стимулируют развитие творческих способностей. Например, на уроке музыки можно предложить ученикам придумать свою мелодию на основе заданного ритма или мотива. Это помогает учащимся развивать фантазию, учит их выражать свои мысли и эмоции через музыку.

Музыкальное обучение также положительно сказывается на математических и логических способностях детей. Существуют исследования, которые подтверждают, что дети, занимающиеся музыкой, лучше справляются с задачами, требующими логического мышления, такими как решение математических уравнений или задачи на пространственное восприятие. Это связано с тем, что музыка, как и математика, строится на определенных закономерностях и структурах, таких как ритм, темп, размер. Работа с этими музыкальными элементами помогает развивать аналитическое мышление.

Примером интеграции музыки и математики может служить задание на определение ритмического рисунка. Ученики могут подсчитывать доли в такте, что развивает их математическое мышление и учит мыслить в категориях последовательностей и чисел. Это наглядный пример того, как музыкальные занятия способствуют не только художественному, но и когнитивному развитию учащихся.

Занятия музыкой также способствуют улучшению языковых навыков. Музыка тесно связана с речью, и ее ритмические и интонационные особенности помогают учащимся лучше усваивать грамматические структуры и обогащать словарный запас. Пение песен на разных языках или изучение музыкальных произведений с текстами позволяет детям развивать фонематическое восприятие, что особенно важно в раннем возрасте. Например, в процессе пения учащиеся тренируют свою артикуляцию, что положительно сказывается на их речевых навыках.

Музыкальные уроки помогают также в развитии эмоционального интеллекта. Музыка, как эмоциональное искусство, учит школьников распознавать и выражать эмоции, что помогает им лучше понимать как себя, так и окружающих. Учащиеся учатся интерпретировать эмоциональный посыл музыкальных произведений, что развивает их способность к сопереживанию и эмоциональной осведомленности. Например, во время прослушивания классической музыки учитель может предложить ученикам определить, какие эмоции вызывает у них та или иная часть произведения и обсудить, почему композитор решил передать именно такие чувства.

Музыкальные коллективные занятия, такие как хоровое пение или игра в оркестре, учат школьников работать в команде и развивают социальные навыки. Взаимодействие в коллективе способствует формированию чувства ответственности, учит учитывать мнения и действия других. Когда ученики исполняют музыкальные произведения вместе, они учатся координировать свои действия с действиями других участников, что способствует развитию навыков межличностного общения и сотрудничества.

Таким образом, музыкальное обучение играет важную роль в развитии когнитивных способностей учащихся. Музыка помогает развивать память, внимание, креативное мышление, математические и языковые способности, а также способствует развитию эмоционального интеллекта и социальных навыков. Уроки музыки должны рассматриваться не только как средство художественного воспитания, но и как важный элемент формирования когнитивных и личностных качеств школьников.

Список литературы

Баянова Л

.

Ф,

Бухаленкова

Д

.

А

, Долгих А

.

Г,

Чичинина

Е

.

А

.

В

лияние занятий музыкой на когнитивное развитие в дошкольном и младшем школьном возрасте: обзор исследований

// Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2021. №4.

Токарева Н.Г. Р

азвитие креативности учащихся на уроках музыки как условие формирования их музыкальной культуры

// Вестник науки. 2023. №12 (69).