Музыкальное воспитание школьников на традициях песенного фольклора народа Коми | Габова Татьяна Анатольевна. Работа №348896

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ТРАДИЦИЯХ ПЕСЕННОГО ФОЛЬКЛОРА НАРОДА КОМИ

Габова Татьяна Анатольевна, педагог-организатор

МОУ «СОШ» с. Богородск

Аннотация. В статье рассматриваются методы музыкального воспитания школьников на основе традиций песенного фольклора народа Коми. Автор подчеркивает значимость фольклорного наследия для формирования национального самосознания и художественного вкуса у детей, описывает особенности песенного искусства коми и предлагает примеры его интеграции в школьную программу. Работа акцентирует внимание на необходимости сохранения культурных традиций через музыкальное образование, способствующее личностному развитию и укреплению уважения к наследию своего народа.

Ключевые слова: музыкальное воспитание, народ Коми, песенный фольклор, традиции, национальное самосознание, школьное образование.

Музыкальное воспитание школьников является неотъемлемой частью общей образовательной программы, так как способствует не только развитию музыкальных способностей, но и формированию личностных качеств, эстетического вкуса и национального самосознания. В условиях многонациональной России особую значимость приобретает культурное наследие, связанное с региональными традициями. В этом контексте песенный фольклор народа Коми представляет собой уникальный источник нравственного, эстетического и духовного воспитания для школьников, которые через народные мелодии могут глубже понять культурное многообразие своей страны.

Традиционный фольклор народа Коми богат образами, мелодиями и текстами, которые отражают не только специфику народной музыки, но и своеобразие мировосприятия, трудовые и праздничные традиции, обычаи и обряды, передающие многовековую историю народа. Исполнение песен, традиционно сопровождавшееся особым стилем пения и музыкальными инструментами, играло важную роль в общественной жизни коми. В этом музыкальном искусстве нашли отражение такие черты, как бережное отношение к природе, уважение к семейным традициям, вера в силу единства и трудолюбия.

Использование песенного фольклора народа Коми в процессе музыкального воспитания школьников позволяет не только обогатить программу учебных занятий, но и приобщить детей к историческим и культурным корням региона. Один из примеров — изучение песен, связанных с обрядами и праздниками, такими как «пожня» — обрядовая песня, исполняемая при заготовке сена. Такие композиции не только создают у детей представление о трудовой культуре, но и дают возможность почувствовать дух общинного труда, ответственность перед обществом, что является важным для формирования коллективистских ценностей в школьной среде. Включение подобных песен в образовательную программу можно осуществлять через музыкальные уроки, беседы о традициях и культуру народа, а также театрализованные постановки, где дети знакомятся с национальными костюмами, обычаями и особенностями музыкальной структуры.

Не менее значимыми являются и лирические песни, выражающие переживания и эмоции человека, его отношения к близким и природе. Лирические песни народа Коми, такие как «Зарань кыдз» (Утро раннее), описывающие природу с её разнообразием, могут быть использованы в качестве средства для развития эмоционального восприятия у детей. Через мелодичность и образность текста у учащихся формируется осознание важности сохранения природы и родной земли. Эти песни оказывают мощное эмоциональное воздействие, вызывая чувство сопричастности к культурному наследию, что способствует воспитанию гордости за свой народ и уважения к национальным традициям.

Патриотическое воспитание через музыку — еще одна важная задача, которую помогает решать фольклор народа Коми. Песни о героях, защитниках земли и трудах предков пробуждают у детей чувство гордости за свою историю. Один из примеров такой композиции — песня «Войвож дор», повествующая о доблестных подвигах предков. Обращение к такой тематике позволяет расширить знания школьников об исторических событиях, подвигах защитников, поддержать интерес к изучению прошлого, развить чувство уважения к старшему поколению. Исполнение подобных песен на школьных мероприятиях, таких как уроки мужества или патриотические вечера, способно внести вклад в духовное становление личности, что очень важно в процессе воспитания будущих граждан.

Стоит также отметить роль коми песен в эстетическом развитии школьников. Мелодичность, ритм и структурное многообразие фольклорных произведений, таких как «Вичком-оя», помогают детям освоить базовые элементы музыкального анализа и восприятия. Важно обучать школьников слышать и понимать национальную музыкальную культуру, разбирать мелодические особенности, ритмические рисунки и интонационные оттенки. Эти элементы не только развивают музыкальный слух, но и способствуют общей гармонизации восприятия, учат детей глубже понимать музыку и её роль в жизни человека.

Интерес детей к фольклорному искусству может быть укреплен с помощью современных интерактивных методов. Так, использование аудио- и видеозаписей народных песен, подготовленных исполнителями коми или профессиональными фольклорными ансамблями, помогает создать более полное представление о традициях пения и улучшает восприятие национальной музыки. Также важным элементом являются практические занятия, на которых учащиеся могут сами попробовать исполнить коми песни. Такой подход не только улучшает их музыкальные навыки, но и способствует личному знакомству с культурой, позволяя почувствовать себя частью народа.

Огромное значение в процессе музыкального воспитания на основе фольклора имеет роль учителя, который должен не только показать важность народного наследия, но и создать атмосферу, в которой дети смогут ощутить значимость этого искусства для понимания себя и своего места в обществе. Музыкальные занятия с использованием коми песен помогают школьникам лучше понять богатую музыкальную культуру своего народа, развить такие качества, как уважение к традициям, ответственность и взаимопомощь. Учитель, знакомя детей с фольклором, закладывает основы их самоидентификации и понимания многообразия культур.

Таким образом, песенный фольклор народа Коми является эффективным инструментом музыкального и духовного воспитания, способным не только обогатить музыкальные занятия, но и укрепить интерес к культуре и традициям родного края. Песни народа Коми, наполненные глубоким смыслом и выражающие специфику национальной идентичности, помогают детям почувствовать связь с историей и культурой.

Список литературы

1. Мартынцова Н. И. Организационные основы системы музыкального воспитания в условиях общеобразовательной школы / Н. И. Мартынцова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 45 (231). — С. 258-262.

2. Сибирякова Т. С. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста / Т. С. Сибирякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 14 (513). — С. 286-288.