«Музыкальный руководитель – ведущий за собой» | Кетряну Нелли Александровна . Работа №364122. Номер работы: №364122

«Музыкальный руководитель – ведущий за собой»

Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь. – 

В. Ключевский

На сегодняшний день дошкольное детство возведено в рамки самой первой ступени образования. Каких только программ не написано, чему только не стремятся педагоги в детских садах обучить своих воспитанников! Да, жизнь не стоит на месте, она стремительно набирает обороты. Дети тоже меняются. Изменились условия существования, взгляды на подходы к обучению и воспитанию.

Но, не смотря на это, мы все по-прежнему мечтаем о том, что будущее поколение вырастет добрым, умным, умеющим сохранить вечные ценности. Именно профессия музыкального руководителя даёт возможность не только обучать детей, но и затронуть их души, раскрыть внутренний потенциал.

Музыкальные руководители – люди творческие, как правило - энтузиасты своего дела: сценарий придумают, костюм сошьют, презентацию составят. На все руки от скуки! С ними весело и интересно.

Дети чувствуют этот праздник и тянутся к музыкальному руководителю. А это и есть, тот самый главный момент в работе – взаимное доверие и любовь. И уж потом – знания.

Как губка дети впитывают всё новое. Им интересно слушать красивые песни, исполнять самим, особенно на праздниках и концертах перед зрителями. С удовольствием погружаются малыши в классическую музыку, если рассказ о композиторе и сюжете их захватил. Особое место занимают танцы и музыкальные игры. Кто же не любит подвигаться в этом возрасте? И, конечно, если ребёнок научился играть на каком-нибудь детском музыкальном инструменте – гордости его нет предела!

Совершенно ясно, что все собственные достижения в области музыки, дети связывают со своим наставником и другом – музыкальным руководителем. В связи с вышесказанным, педагог-музыкант должен очень грамотно подходить к выбору музыкального материала. Ведь музыка, окружающая нас, проникает в сознание и душу, она заставляет переживать, трепетать, думать и чувствовать.

Музыкальный руководитель, тонко чувствующий детский коллектив, может повлиять на общее настроение внутри группы. С помощью привлечения внимания к красоте голоса кого-то из детей-озорников, можно заставить по-другому посмотреть на этого ребёнка. Выбрав застенчивого на роль водящего в игре, пробуждаешь в нём уверенность и смелость. Хоровое пение и игра в оркестре научит детей чувствовать свой коллектив, нести ответственность за свои действия и общее дело. А узнать личные симпатии друг к другу поможет парный танец. Тут музыкальный руководитель не просто музыкант – он выступает в роли психолога. Порой, может заметить то, что воспитатель в группе или родители не сразу видят.

Не маловажное значение имеет и внешний облик педагога - во что одет, как держится, манера общения. Не меньше, чем сама музыка это влияет на общее художественно-эстетическое развитие дошкольников. Ведь не зря, почти все малыши играют дома в музыкального руководителя – ставят «ноты», сажают кукол или родителей и поют. Поют то, что нравится. Прекрасно, если это репертуар детского сада, а не песни из телевизора или магнитолы автомобиля.

Вот тут музыкант становится ещё и пропагандистом, человеком, несущим культуру в массы родителей. Консультации, беседы, выступления на собраниях, проведение семейных часов, публикации на сайтах – всё для того, чтобы уважаемые родители откликнулись и поддержали. Если это не нравоучения, а восхищение профессионала своего дела их ребёнком, то мамы и папы с удовольствием откликаются, идут на диалог, ведут детей в кружки и музыкальные школы.

Вести за собой непросто и всегда ответственно, но это того стоит. Ведь ничто не может сравниться с горящими от счастья детскими глазами!