Нетрадиционные уроки информатики как средство активизации самостоятельной деятельности учащихся | Шляпина Ольга Евгеньевна. Работа №342834. Номер работы: №342834

НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ ИНФОРМАТИКИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Шляпина Ольга Евгеньевна, учитель информатики

МАОУ «СОШ № 2 им. М. И. Грибушина», г. Кунгур

Аннотация. Статья посвящена использованию нетрадиционных форм проведения уроков информатики для активизации самостоятельной деятельности учащихся. Рассматриваются преимущества таких уроков, их влияние на мотивацию школьников, а также предлагаются примеры эффективных методик и форматов, таких как проектная деятельность, игровые технологии и квесты. Описываются пути интеграции нетрадиционных методов в учебный процесс для развития ключевых компетенций и навыков самостоятельного обучения.

Ключевые слова: нетрадиционные уроки, информатика, проектная деятельность, игровые технологии, самостоятельная деятельность, квесты, мотивация учащихся.

В условиях современного образования всё более актуальной становится задача формирования у школьников навыков самостоятельного обучения и развития их познавательной активности. Это связано с динамичным развитием информационных технологий и необходимостью адаптации учащихся к быстро меняющимся условиям жизни. Одним из средств, позволяющих решать эту задачу, являются нетрадиционные уроки информатики. Такие занятия выходят за рамки классических методов обучения, предлагая школьникам новые способы взаимодействия с учебным материалом, активизируя их самостоятельную деятельность и повышая мотивацию к обучению.

Нетрадиционные уроки включают в себя разнообразные формы обучения, такие как проектная деятельность, игры, квесты, практико-ориентированные задания и интерактивные лекции. Все эти формы направлены на активизацию умственной и практической деятельности учащихся, стимулируют их к поиску информации, анализу данных и решению проблем.

Одной из наиболее эффективных форм нетрадиционного урока является проектная деятельность, которая позволяет учащимся не только глубже изучить отдельные темы курса информатики, но и развить навыки планирования, работы в команде и самостоятельного поиска решений. Проектная деятельность может включать разработку программ, создание сайтов, мультимедийных презентаций или выполнение конкретных задач, связанных с решением реальных проблем. Примером может быть проект по созданию школьного веб-сайта, где учащиеся самостоятельно разрабатывают структуру сайта, программируют его элементы и занимаются дизайном. Это позволяет школьникам применять полученные знания на практике и видеть реальные результаты своей работы.

Игровые технологии также играют важную роль в активизации самостоятельной деятельности учащихся. Информатика предоставляет широкие возможности для использования игровых форматов обучения, например, в виде программирования простых игр или участия в соревнованиях по решению логических задач. Игры помогают сделать обучение интересным и увлекательным, создают атмосферу соревнования и способствуют быстрому усвоению материала. Примером может служить урок, на котором ученики создают игру на языке программирования Scratch. В процессе создания игры школьники должны продумать логику программы, визуальные эффекты, управление и взаимодействие персонажей. Такая деятельность позволяет развить логическое мышление, креативность и навыки программирования.

Ещё одним интересным форматом нетрадиционного урока является квест. Квесты представляют собой уроки в виде игр с элементами приключений, где учащиеся решают поставленные задачи, переходя от одного этапа к другому. В информатике квесты могут включать задания по программированию, решению алгоритмических задач или анализу данных. Примером может быть квест "Поиск сокровищ", где каждая следующая задача открывается только после правильного решения предыдущей. Учащиеся могут использовать свои знания по программированию и информатике для поиска решений, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию логического мышления.

Преимущества использования таких форматов заключаются не только в том, что они делают уроки информатики более увлекательными, но и в том, что они способствуют развитию самостоятельности, ответственности и инициативности учащихся. Школьники учатся ставить перед собой цели, планировать свою деятельность, решать проблемы и анализировать результаты. Это помогает подготовить их к будущей профессиональной деятельности, где важны навыки самоорганизации и самостоятельного обучения.

Еще одним важным аспектом нетрадиционных уроков информатики является взаимодействие учеников друг с другом. Многие формы работы предполагают групповую деятельность, что способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в команде и договариваться. Проектные работы, например, часто выполняются в группах, где каждому участнику отводится своя роль — кто-то отвечает за дизайн, кто-то за программирование, кто-то за презентацию проекта. В таких условиях учащиеся учатся не только самостоятельно решать задачи, но и эффективно сотрудничать с одноклассниками.

Несмотря на очевидные преимущества нетрадиционных уроков, их внедрение требует тщательной подготовки со стороны учителя. Важно продумать структуру урока, задачи для учащихся, подготовить необходимые материалы и предусмотреть время для обсуждения результатов. Однако затраченные усилия оправдываются повышенной мотивацией учащихся и улучшением качества их знаний и умений.

Таким образом, использование нетрадиционных уроков информатики является важным средством активизации самостоятельной деятельности учащихся. Такие формы занятий, как проектная деятельность, игры и квесты, не только делают процесс обучения более интересным, но и способствуют развитию ключевых компетенций, необходимых для успешного обучения и дальнейшей профессиональной деятельности. Примеры использования игровых технологий и проектных методов показывают, что подобные уроки способствуют более глубокому усвоению знаний и развитию самостоятельности у школьников.

Список литературы

Конопацкая

, Т. В. Нетрадиционные уроки информатики как средство активизации самостоятельной деятельности учащихся Т. В.

Конопацкая

, О. А.

Терешкова ;

науч. рук. А. Ю.

Зуенок

// Современные технологии в образовании: материалы международной научно-практической конференции (24-25 ноября 2016 г.

) :

в 2 ч. / Белорусский национальный технический университет ; гл. ред. Б. М. Хрусталёв. -

Минск :

БНТУ, 2016. – Ч. 2. – С. 231-234.

Покидова

, Н. Н. Применение самостоятельной работы на уроках информатики, физики и математики как средство развития интеллектуальных способностей школьника / Н. Н.

Покидова

, Г. Ю. Кушнерёва, Г. В. Власова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 21 (311). — С. 696-697.