Нейрогимнастика как метод активизации мозга на уроках английского языка | Берёза Мария Владимировна. Работа №347355

НЕЙРОГИМНАСТИКА КАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ МОЗГА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Берёза Мария Владимировна, учитель английского языка

МОБУ "СОШ "Бугровский ЦО №3"

Аннотация. В статье рассматривается нейрогимнастика как метод активизации мозга на уроках английского языка. Описаны принципы и упражнения, которые помогают улучшить концентрацию, память и усвоение языкового материала. Подчёркивается значимость использования нейрогимнастики для повышения эффективности обучения и мотивации учащихся.

Ключевые слова: нейрогимнастика, активизация мозга, английский язык, концентрация, память, мотивация.

Введение нейрогимнастики на уроках английского языка является одним из эффективных методов для повышения концентрации, улучшения памяти и активации познавательных процессов у учащихся. Упражнения, направленные на улучшение межполушарного взаимодействия и активацию различных отделов мозга, помогают учащимся легче усваивать новый материал, быстрее запоминать слова и грамматические конструкции, а также лучше фокусироваться на учебных заданиях.

Нейрогимнастика — это комплекс специальных физических упражнений, которые стимулируют активную работу мозга. Она основана на взаимодействии между когнитивными и моторными процессами, что способствует улучшению работы обоих полушарий мозга. В результате учащиеся становятся более внимательными, активными и способны быстрее усваивать информацию. На уроках английского языка нейрогимнастика может использоваться как для подготовки к основному занятию, так и для поддержания внимания во время работы с новым материалом.

Одним из ключевых принципов нейрогимнастики является выполнение упражнений, которые активируют одновременно оба полушария мозга. Например, упражнения на координацию движений, такие как "крест-накрест" (подъём правого колена к левому локтю и наоборот), способствуют улучшению когнитивных процессов и активизации мышления. Это помогает учащимся быстрее переходить от одной задачи к другой и справляться с задачами, требующими внимания и сосредоточенности.

Включение нейрогимнастики в уроки английского языка особенно полезно для изучения нового словарного запаса. Физическая активность помогает учащимся лучше запоминать новые слова и выражения. Например, можно использовать упражнение "рисование восьмёрок", где учащиеся пальцами в воздухе рисуют цифру восемь, произнося при этом новые слова. Это упражнение способствует улучшению координации движений и одновременно помогает активизировать память.

Нейрогимнастические упражнения также могут использоваться для изучения грамматических конструкций. Например, ученики могут выполнять простые физические упражнения, такие как наклоны или повороты головы, повторяя при этом грамматические правила. Это помогает закрепить материал через активное участие тела, что делает процесс запоминания более эффективным.

Ещё одним примером использования нейрогимнастики на уроках английского языка является упражнение "ладонь-кулак". Учащиеся должны поочерёдно сжимать одну руку в кулак, а другую держать раскрытой ладонью вверх, затем менять положение рук с определённым ритмом, произнося слова или фразы. Это упражнение не только улучшает концентрацию, но и помогает развивать способность быстро переключаться между различными языковыми задачами.

Нейрогимнастика также помогает снижать стресс и тревожность у учащихся, что положительно сказывается на их успеваемости и мотивации. Лёгкие физические упражнения, выполняемые в начале урока, способствуют расслаблению, улучшению настроения и повышению энергии. В результате учащиеся становятся более готовыми к восприятию нового материала и активному участию в уроке.

Включение таких методик в образовательный процесс помогает улучшить когнитивные способности, такие как память, внимание и логическое мышление, которые особенно важны при изучении языка. Регулярное выполнение нейрогимнастических упражнений делает процесс обучения более динамичным, снижает утомляемость и помогает учащимся поддерживать высокий уровень мотивации на протяжении всего занятия.

Таким образом, нейрогимнастика как метод активизации мозга на уроках английского языка способствует улучшению учебных достижений и развитию когнитивных способностей учащихся. Применение таких упражнений помогает сделать уроки более увлекательными и продуктивными, повышает мотивацию и позволяет учащимся легче усваивать новый материал.

Список литературы

1. Деннисон П. «Гимнастика мозга» Книга для учителей и родителей/ П. Деннисон. - СПБ. - Санкт-Петербург: Весь, 2020. - 320 с.

2. Журавлев А.В., Суранова Т.А., Поскотинова М.А. Нейрогимнастика как средство повышения успеваемости в школе // Научно-образовательный журнал для студентов и преподавателей «StudNet» №6/2022.

3. Кисиль, И. А. Нейропсихологические упражнения, помогающие в преподавании иностранного языка / И. А. Кисиль. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XXXVII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2022 г.). — Казань : Молодой ученый, 2022. — С. 48-52.