Нейроигры в развитии детей дошкольного возраста | Широкая Светлана Анатольевна. Работа №338094. Номер работы: №338094

Нейроигры в развитии детей дошкольного возраста
Широкая Светлана Анатольевна, воспитатель,
МБОУ Одинцовская СОШ № 1 дошкольное подразделение Полисадик,
г. Одинцово, Московская обл.
Аннотация: Статья посвящена использованию нейропсихологических игр в развитии детей дошкольного возраста. В ней рассматривается, как игры могут стимулировать работу мозга и развивать когнитивные функции, включая память, внимание и логическое мышление, описываются основные принципы организации нейропсихологических игр, а также возможные результаты использования нейроигр и проблемы, которые они могут помочь решить.
Ключевые слова: нейропсихологические игры, когнитивные функции, возрастные особенности, вариативность заданий.
Нейропсихология - это научное направление, которое объединяет психологию и нейронауку с целью изучения взаимосвязи между структурой и функционированием мозга и психическими процессами у живых существ.
В современном мире, где дети уже с самого раннего возраста сталкиваются с различными технологиями и информационным потоком, важно обратить особое внимание на их развитие. Одним из эффективных инструментов для развития у малышей умственных навыков являются нейропсихологические игры.
Нейропсихологические игры – это специально созданные задания и упражнения, которые помогают активизировать работу мозга и развивать его функциональные возможности. В основе таких игр лежат принципы нейропластичности – способность мозга изменять свою структуру и функционирование под воздействием определенных стимулов. Играя в нейропсихологические игры, дети не только получают удовольствие от процесса, но и одновременно тренируют память, внимание, логическое мышление и другие когнитивные функции.
Развитие детского мозга происходит быстро и интенсивно в дошкольном возрасте. Поэтому использование нейропсихологических игр может быть очень полезным инструментом для развития ребенка. Благодаря этим играм можно стимулировать не только умственное развитие, но и формирование социальных навыков, а также повышение саморегуляции поведения у детей дошкольного возраста.
Использование нейроигр в повседневной работе с детьми способствует достижению значительных результатов:
- Стимулируется согласованная работа обоих полушарий мозга, что способствует оптимальному функционированию умственных процессов;
- Улучшается стрессоустойчивость, устойчивость и фокусировка внимания, снижается уровень усталости;
- Происходит развитие мелкой и крупной моторики, способствующее быстрому формированию пространственных представлений;
- Прогрессируют мыслительные навыки, память и речь.
С помощью нейроигр можно решить следующие проблемы:
- Работа с детьми, имеющими излишнюю активность или, наоборот, недостаточную активность.
- Имеет проблемы с концентрацией и долго настраивается на задание;
- Требуется время для переключения между различными заданиями;
- Затрудняется запоминанием и выполнением инструкций, включающих 2-4 действия;
- Проявляет нетерпение, раздражительность, возбудимость и необоснованную агрессию;
- Склонен к быстрому утомлению и частым отвлечениям.
Основные принципы нейропсихологических игр для детей дошкольного возраста заключаются в создании оптимального окружения для полноценного развития различных психических процессов у ребенка. В первую очередь, игры должны быть интересными и привлекательными для малыша, чтобы мотивировать его к активному участию, что способствует стимуляции функций мозга.
Кроме того, игры должны быть адаптированы к возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Это означает, что они должны быть простыми, доступными и понятными для малышей. Например, использование ярких цветов, простых форм, разнообразных звуков и текстур может способствовать восприятию и пониманию игровой задачи.
Еще одним важным принципом является вариативность игр. Ребенок должен иметь возможность выбирать различные задания и подходы к их решению. Это предоставляет возможность развития креативности, проблемного мышления и поиска новых решений.
Также следует учитывать возможность постепенного усложнения заданий в играх. Вначале малышу предлагаются простые задачи, которые постепенно усложняются с развитием его навыков и возраста. Это способствует прогрессу в развитии и создает ощущение достижения у ребенка
Нейропсихологические игры – это особый вид игровой деятельности, который развивает и когнитивные способности детей дошкольного возраста. Когнитивные возможности включают в себя память, внимание, мышление, речь и другие навыки, необходимые для успешного функционирования в обществе.
Применение нейроигр в развитии детей дошкольного возраста имеет значительное влияние на их когнитивное развитие. Эти игры развивают логическое мышление, усиливают память и внимание, способствуют развитию речи и концентрации, а также улучшают способность решать сложные задачи.
Одним из преимуществ таких игр является их способность стимулировать мозговую активность детей и создавать новые нейронные связи между различными областями головного мозга. Это позволяет улучшить работу мозга и способность к абстрактному мышлению.
Игры также помогают детям научиться саморегуляции и развить навыки планирования и организации. Они учатся принимать решения, анализировать информацию и решать проблемы
Результаты исследований на воздействие нейропсихологических игр на развитие детей дошкольного возраста показывают положительные результаты и перспективы этого подхода. Одно из исследований показало, что дети, играющие в нейропсихологические игры, имеют более развитые навыки в области восприятия, внимания и памяти, а также лучше развитый пространственный интеллект.
Другие исследования обнаружили, что нейроигры способствуют развитию эмоционального интеллекта, социальных навыков и умений решать проблемы. Более того, дети, занимающиеся этими играми, проявляют более высокую самооценку и уверенность в себе.
Нейропсихологические игры стали эффективным инструментом для развития детей дошкольного возраста, особенно в контексте умственного и когнитивного развития. Более того, они имеют потенциал для использования в образовательных программ, способствуя повышению качества обучения и улучшению усвоения знаний
Список литературы
Белоусова Т. Н. Психологическая коррекция и развитие дошкольников: метод. пособие. — Волгоград: Учитель, 2012. — 176 с.
Лубовский Д. В. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр Академия, 2008. — 384 с.
Мазур Е. С. Детская нейропсихология: диагностика и восстановление высших психических функций: учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2017. — 208 с.