Нейропедагогика и обучение иностранному языку в условиях допобразования | Кашанская Любовь Валериевна. Работа №338717

Нейропедагогика и обучение иностранному языку в условиях дополнительного образования

Кашанская Любовь Валериевна, педагог дополнительного образования (английский язык) ООО «Фоксфорд», г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается влияние нейропедагогики на процесс обучения иностранному языку в дополнительном образовании, а также предлагаются практические рекомендации для эффективного применения этого подхода.

Ключевые слова: нейропедагогика, обучение, иностранный язык, дополнительное образование.

Нейропедагогика – это сравнительно новая область педагогики, которая использует знания о мозге и его функциях для разработки эффективных методов обучения. В контексте обучения иностранному языку в условиях дополнительного образования, концепция нейропедагогики играет важную роль, позволяя применять научные данные о работе мозга для повышения эффективности обучения.

Одной из основных принципов нейропедагогики в обучении иностранному языку является создание изучаемого материала, который активирует разные области мозга. Например, комбинирование текстов с аудиозаписями или видео материалами позволяет стимулировать зрительную и слуховую память, что способствует более глубокому усвоению языка.

Еще одним принципом нейропедагогики является поэтапное обучение, основанное на принципе постепенной сложности. Мозг лучше усваивает информацию, когда она представлена постепенно и систематично. Поэтому в процессе обучения иностранному языку, в дополнительном образовании, важно создавать планы и программы, которые позволяют постепенно увеличивать сложность материала.

Также, принцип активного обучения имеет важное значение в нейропедагогике при обучении иностранному языку. Активное участие учеников в образовательном процессе стимулирует не только логическое мышление, но и эмоциональное восприятие, что особенно важно для обучения языку. Использование игр, проектов и практических заданий позволяет ученикам активно применять свои знания и навыки в реальных ситуациях

Одним из наиболее эффективных инновационных методов обучения иностранному языку является метод Total Physical Response (ТРР). Этот метод базируется на использовании двигательной активности в процессе обучения. Ученики физически откликаются на команды учителя, что положительно воздействует на активность мозга и способствует усвоению нового языка.

Еще одним инновационным методом является метод мнемотехники. Этот метод основан на использовании специальных техник запоминания информации. Например, ученики могут использовать картинки, ассоциации, рифмы или мелодии для запоминания слов и грамматических конструкций. Это помогает активизировать различные области мозга и улучшает запоминание иностранного языка.

Кроме того, использование интерактивных технологий, таких как компьютерные программы или игры, также способствует эффективному обучению иностранному языку. Эти технологии позволяют создавать интерактивные ситуации, в которых ученики могут совершать активные действия с языком, получая моментальную обратную связь и стимулируя мозговую активность.

Эмоциональный интеллект играет важную роль в процессе обучения иностранному языку в условиях дополнительного образования. Использование методов и подходов, основанных на принципах нейропедагогики, учитывает влияние эмоций на усвоение иностранного языка.

Эмоции оказывают сильное воздействие на память, мотивацию и внимание учащихся. Позитивные эмоции, такие как интерес, удовлетворение и радость, способствуют более эффективному запоминанию и усвоению информации. Напротив, негативные эмоции, такие как страх, тревога и неуверенность, могут препятствовать успешному обучению.

Одним из подходов, связанных с эмоциональным интеллектом, является создание поддерживающей и безопасной образовательной среды. Это включает в себя установление доверительных и эмоциональных связей между учителем и учениками, поддержку положительной межличностной атмосферы, а также обеспечение возможностей для проявления и выражения эмоций.

Также важным аспектом развития эмоционального интеллекта является работа с саморегуляцией эмоций. Учащиеся должны научиться распознавать, анализировать и управлять своими эмоциями во время изучения иностранного языка. Это помогает им сохранять позитивное настроение, преодолевать трудности и справляться с стрессом в процессе обучения.

Индивидуальный подход и нейропедагогика в обучении иностранному языку в условиях дополнительного образования могут значительно улучшить эффективность обучения и повысить интерес учеников к изучению языка. Эти подходы позволяют учитывать потребности каждого ученика и создавать оптимальные условия для его успешного обучения

Список литературы

1. Глозман Ж.М. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

2. Кисиль, И. А. Нейропедагогика и обучение иностранному языку в условиях дополнительного образования / И. А. Кисиль. — Текст: непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, апрель 2020 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020. — С. 39–42. 

2. Цветков А.В., Хуснутдинов С.И. Нейропсихология и нейропедагогика подростка. – М.: ООО Спорт и культура-2000, 2015. – 43с.