НОД по развитию речи с элементами грамоты "Поездка в зоопарк" | Николаева Оксана Витальевна. Работа №300080

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, соберёмся в круг (выполняют движения, проговаривая слова)
Здравствуй, левая рука!
Здравствуй, правая рука!
Здравствуй, друг
Здравствуй, друг
Здравствуй, наш весёлый круг!
(дети остаются в круге)
Я сейчас вам загадаю загадку:
«Это очень странный сад
Звери в клетках там сидят
Его парком называют
Люди в парке отдыхают
Там укрытия, вольеры
За забором ходят звери
Как мы этот парк зовём?
И смотреть зверей идём?
Почему место, где живут разные животные называется зоопарк? Парк – слово, которое вы знаете – это место отдыха. А «зоо» - животные. Значит ЗООПАРК – место отдыха животных. А Зоопарк – длинное или короткое слово? (Длинное) А давайте проверим? Сравним его со словом «Лес». Приготовьте ладошки (дети разводят ладошки в стороны, произнося слово «лес» - это длинное слово или короткое? (короткое). «Зоопарк» (длинное слово). Справились, отправимся с вами в зоопарк, отправимся на чём или ,может быть на ком? ( на лошадках – решают после недолгих раздумий дети - «цокают» и бегут по кругу -артикуляционная гимнастика).

Основная часть.

В

оспитатель: Где это мы? Скажите, как вы думаете? (ответы

детей).

Это у нас зоопарк (на столе – домик).

На машине привезли разных животных, но зоопарк небольшой, всем не уместиться, поэтому поселятся лишь те, в названиях котор

ых есть звук

[

л

]

или

[

л

'

]. Кто это? (ослик) Можно ослику в зоопарк? (Да) Почему? (в его названии есть звук

[

л

']

)

.

А кто из вас произнесёт название этого животного

так

,

чтобы ясно слышался звук

[

л

']

?

В

:

А теперь посмот

рите

на

ослика и скажите, ослик

какой?

(величина,

цвет, уши, хвост)

.

В:

А

это

кто

?

(лошадь?)

Можно ей в зоопарк? (Да)

Почему?

(в её названии есть звук

[

л

]

)

Алиса,

произнеси название этого животного,

чтобы отчётливо слышался звук

[

л

]

.

Посмотрите на лошадь, она какая? (величина, цвет, уши, хвост)

В: А это кто? (медвежонок)

.

Можно ему в зоопарк? (Нет) Почему?

(в его названии нет звука

[

л

]

)

. В:

А это кто?

(котёнок)

.

Можно котёнку в наш зоопарк?

(Нет)

.

Почему?

(в его названии нет звука

[

л

]

).

В: А это кто? (белка)

.

Белке можно в зоопарк? (Да)

.

Почему? (в её названии есть звук

[

л

]

).

Кто произнесёт мне название этого животного

так

,

чтобы было отчётливо слышно звук

[

л

]

.

Белка, она какая?

(величина,

цвет,

уши,

хвост)

.

В: А это кто? (лиса)

.

Лисе можно в зоопарк? (Да)

.

Почему?

(в её названии есть звук

[

л

]

)

. Животные,

которые не попали в наш зоопарк,

как вы думаете, как мы им поможем? Что мы можем сделать для них? (

поедут

в

другой

)

.

В:

Посмотрите, кто это здесь, у входа в зоопарк? (ответы детей). Да,

у нашего зоопарка есть настоящая охрана: «С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, хвост – колечком (собака)

Воспитатель показывает

«отгадку»

и уточняет

, опираясь на ответы детей

, что в её названии нет звука

[

л

]

,

и предлагает

детям подобрать собаке

кличку с этим звуком.

Все предлагаемые клички произносятся не

спеша, нарочито растянуто, чтобы слышалс

я каждый звук.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«В

зоопарке ходит слон, уши, хобот, серый он (маршируют)

головой своей кивает,

будто в гости приглашает

(кивают)

головой своей кивает, будто в гости приглашает

(кивают

головой) качает слон (качают) р

аз, два, три – впер

ёд наклон (наклон вперёд) р

аз, два, три – теперь назад (наклон назад)

о

н зарядку делать рад (подбородок к груди, затем резко голову запрокинуть назад)

х

оть зарядка коротка,

отдохнули мы

слегка (вдох, выдох – садятся)

».

В: Отдохнули? Отлично? Прислушайтесь? Что вы слышите? (звучит аудиозапись с криком различных животных. В этом домике зоопарка детёныши животных потеряли своих мам . Как считаете, нужно им помочь? (Да) (на столе, с 4 сторон лежат картинки с изображением мам животных, в центре стола – детёныши). В: Давайте найдём потерявшихся детёнышей животных и вернём их мамам (воспитатель мотивирует детей на оказание помощи животным, дети выполняют задание). Назовите отчётливо сначала маму, а затем, детёныша, как я. (У кошки – котёнок). (дети называют у лисицы – лисёнок и т. д) Справились! Как здорово! Помогли животным. А теперь я предлагаю посмотреть на картинки , я буду говорить слова, а вы сосчитайте, сколько слогов в слове. (дети кладут ладони на подбородок ли – си – ца (3) ; мед – ве – ди – ца (4) ; зай – чи – ха (3) ; бел – ка (2) ; вол – чи – ца (3) (воспитатель под словом – картинкой, кладёт карточки с количеством слогов). Какое слово самое длинное? А самое короткое?

Итог

:

Ребята

, нам пора куда-то возвращаться?

Нам пора в детский сад,

как считаете, можем мы прогуляться пешком, давайте прогуляемся

,

отдохнём,

подышим воздухом

(дети соглашаются с воспитателем)

(в этот момент,

не останавливаясь

воспитатель

задаёт вопросы: Где мы с вами были? (в зоопарке)

.

Каких животных мы взяли в зоопарк?

(в названиях которых есть звук

[

л

]

,

[

л

'

]

).

Что мы с вами придумывали?

(кличку для собаки со звуком

[

л

]

)

.

Кому мы помогали? (мамам животных и их детёнышам)

.

Что мы считали в самом конце

нашего путешествия

?

(слоги)

.

Вам понравилось? (Да)

.

Вы отлично справились, отдыхайте!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 25 «МАЯЧОК» ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

410071, г. Саратов, ул. Свинцовая, д. 10 «А», тел.(факс) 8(8452)56-17-55



НОД

по развитию речи с элементами грамоты

«Поездка в ЗООПАРК»

Подготовила:
воспитатель 1 квалификационной категории
средней группы №3
Николаева Оксана Витальевна

Саратов 2022

Цель: способствовать закреплению у детей звуков [л] и [л'], изолированных, в словах, формированию умения выделять этот звук в речи.
Задачи:
Обучающие:
– формировать умение определять заданный звук в слове;
– закреплять знания о диких животных и их детёнышах;
– упражнять в делении слов на части (слоги).
Развивающие:
– развивать фонематический слух, внимание, речь, мышление. (логическое);
Воспитательные:
– воспитывать любовь к животным, чувство сострадания к животным и ответственность за них;
– воспитывать умение работать сообща (небольшой группой).