Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста в школе | Морозова Надежда Владимировна. Работа №351228. Номер работы: №351228

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ШКОЛЕ

Морозова Надежда Владимировна, учитель

МАОУ "СОШ № 211 имени Леонида Ивановича Сидоренко"

г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассматриваются основные подходы к нравственному воспитанию детей младшего школьного возраста в школе. Описаны цели, задачи и методы работы, направленные на формирование у учащихся нравственных ценностей, таких как доброта, честность, уважение к другим и ответственность. Подчёркивается роль учителя в процессе воспитания нравственных качеств, приводятся примеры занятий и мероприятий, способствующих развитию у детей осознанного отношения к моральным нормам и правилам поведения.

Ключевые слова: нравственное воспитание, младший школьный возраст, моральные ценности, школа, воспитание доброты, воспитание честности, уважение, ответственность.

Нравственное воспитание — это важнейшая часть образовательного процесса, которая помогает детям усваивать базовые моральные принципы и ценности. В младшем школьном возрасте у детей только формируются понятия о добре и зле, уважении к другим людям, ответственности за свои поступки. В этот период закладываются основы поведения и морального облика ребёнка, поэтому учителю важно уделять особое внимание нравственному воспитанию. Нравственные качества, воспитанные в детстве, во многом определяют будущее поведение и характер человека, его отношение к окружающим и к самому себе.

Целью нравственного воспитания в младшей школе является формирование у детей моральных норм и ценностей, которые помогут им стать ответственными, честными и добрыми людьми. Основные задачи нравственного воспитания включают:

1. Формирование нравственных понятий: Знакомство с понятиями добра, зла, справедливости, уважения и ответственности.

2. Развитие эмоциональной отзывчивости: Воспитание сочувствия, эмпатии и готовности помочь.

3. Формирование чувства ответственности: Осознание ответственности за свои действия и поступки.

4. Привитие уважительного отношения к людям: Обучение уважению к сверстникам, старшим и окружающим в целом.

5. Формирование навыков нравственного поведения: Обучение вежливому и культурному общению, умению работать в команде и находить общий язык с другими людьми.

Для достижения целей нравственного воспитания учителю необходимо использовать разнообразные методы и приёмы, которые помогут детям лучше усвоить моральные ценности и принципы.

Учитель должен быть для детей примером нравственного поведения. Дети младшего школьного возраста склонны подражать взрослым, поэтому они часто перенимают поведение, манеру общения и отношение учителя к другим людям. Уважительное и внимательное отношение учителя к ученикам, честность, терпимость, готовность помочь и поддержать — всё это способствует нравственному воспитанию детей.

- Приём "Обсуждение поступков": учитель может делиться примерами из своей жизни или из жизни других людей, обсуждая вместе с детьми, какие поступки были хорошими, а какие могли привести к нежелательным последствиям.

Регулярные беседы и обсуждения помогают детям лучше понимать нравственные нормы и ценности. Во время таких бесед учитель может объяснять значения понятий добра, справедливости, честности и уважения, рассматривать примеры из книг или жизни.

- Приём "Круглый стол": учитель предлагает тему для обсуждения, например, "Почему важно помогать другим?" или "Что значит быть честным?". Дети делятся своими мыслями и опытом, обсуждают, как они понимают эти ценности.

Художественные произведения являются важным инструментом нравственного воспитания, так как через образы героев дети могут осознавать разницу между хорошими и плохими поступками, переживать вместе с персонажами и анализировать их действия.

- Приём "Герои и поступки": учитель предлагает детям прочитать книгу или рассказ и обсудить поступки героев. Важно обращать внимание на моральные уроки, которые можно вынести из истории, и побуждать детей к размышлениям о правильном и неправильном.

Ролевые игры помогают детям научиться проявлять нравственные качества на практике. В ходе таких игр дети ставятся в условия, где необходимо проявлять доброту, честность, уважение и терпимость к другим.

- Приём "Ситуации из жизни": учитель предлагает детям сыграть сценку, например, как поступить, если кто-то обиделся, или как правильно помочь тому, кто попал в трудную ситуацию. После игры дети обсуждают свои действия, оценивают правильность решений и ищут оптимальные выходы из ситуаций.

Коллективные мероприятия, такие как субботники, акции помощи или совместные творческие проекты, способствуют воспитанию у детей ответственности, уважения и готовности помогать друг другу. Совместная деятельность помогает укрепить коллективные отношения и учит детей работать в команде.

- Приём "Совместное творчество": учитель организует творческие занятия, где дети должны вместе создать проект или поделку. Это учит их уважать чужие идеи, договариваться и работать на общий результат.

Для эффективного нравственного воспитания в начальной школе учителю рекомендуется:

- Поддерживать атмосферу взаимного уважения и поддержки: Дети легче усваивают нравственные нормы в комфортной обстановке, где они чувствуют себя важными и уважаемыми.

- Индивидуальный подход: У каждого ребёнка разный уровень понимания нравственных ценностей, поэтому учитель должен учитывать особенности каждого ребёнка, поощрять и поддерживать его в трудных ситуациях.

- Использование конкретных примеров и ситуаций: Детям легче понимать нравственные нормы через конкретные ситуации, которые можно обсудить и разобрать.

- Регулярные повторения: Нравственное воспитание — процесс долгий и требующий систематичности. Постепенное повторение и закрепление знаний помогают детям лучше понять и усвоить моральные принципы.

В заключение отметим, что нравственное воспитание младших школьников в школе играет важнейшую роль в их развитии. Использование разнообразных методов — от личного примера и бесед до игр и коллективных мероприятий — помогает детям усвоить основные моральные ценности и принципы. Эти ценности и принципы становятся основой их будущего поведения, формируют личность и помогают стать ответственными, честными и добрыми людьми. Учитель играет ключевую роль в нравственном воспитании, направляя и поддерживая детей на пути к осознанию и принятию нравственных норм, что способствует их гармоничному развитию и успешной социализации.

Список литературы

1. Землянская, Е. Н.  Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. 

2. Максакова, В. И.  Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / В. И. Максакова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.   

3. Миронов, А. В.  Экологическое воспитание младших школьников : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Миронов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.