Организация эффективной учебно познавательной деятельности | Филатова Татьяна Анатольевна . Работа №339388

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Филатова Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ «Важская основная школа» Архангельская область, Виноградовский район, п. Важский

Аннотация. Статья посвящена организации эффективной учебно-познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе. Автор подчёркивает важность активного участия обучающихся, развития логического мышления, самостоятельности и ответственности за обучение. В статье также рассматриваются принципы организации учебного процесса, эффективные методики, а также создание стимулирующей образовательной среды на уроках.

Ключевые слова: учебно-познавательная деятельность, математика, начальная школа, интерактивные методы, стимулирующая среда, логическое мышление, самостоятельность.

Математика играет важную роль в формировании когнитивных навыков у младших школьников. Она не только помогает развивать логическое и абстрактное мышления, но и способствует развитию умения анализировать информацию и решать сложные задачи. Для организации эффективной учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики необходимо применять разнообразные методы и приёмы обучения.

Организация эффективной учебно-познавательной деятельности в начальных классах играет важную роль в формировании умений и навыков обучающихся. Во-первых, такая организация способствует активному участию всех детей в процессе обучения, что помогает им лучше усваивать материал. Различные интерактивные формы работы, например, игры, групповые задания или использование ситуаций из реальной жизни, делают учебный процесс увлекательным и стимулируют интерес к математике.

Во-вторых, организация учебно-познавательной деятельности позволяет создать условия для развития логического мышления и пространственного воображения учеников. Использование разнообразных методов решения задач, а также постановка проблемных ситуаций позволяет детям развивать аналитические навыки и находить свои собственные пути нахождения ответов. Это развивает критическое мышление и способность видеть взаимосвязи между математическими концепциями.

Наконец, организация такой деятельности на уроках математики помогает формировать самостоятельность и ответственность учащихся за своё обучение

Для обеспечения эффективной учебно-познавательной деятельности учащихся в начальных классах необходимо придерживаться определённых принципов организации образовательного процесса. Важным правилом является последовательность представления материала, начиная с простых и понятных концепций и постепенно переходя к более сложным. Также важно использовать разнообразные методы обучения: игры, практические задания, демонстрации, – для улучшения усвоения материала. Дифференцированный подход к ученикам, учитывающий их индивидуальные особенности и уровень подготовки, также способствует эффективной учёбе в начальной школе. Важно поощрять сотрудничество и обмен знаниями между учащимися, так как это способствует более глубокому пониманию материала. Регулярное обратное связывание и оценка продвижения школьников позволяют быстро выявлять пробелы в понимании и оперативно корректировать процесс обучения.

Один из эффективных подходов к организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах – использование интерактивных методик обучения.

Такие методы позволяют активно вовлекать учащихся в изучение предмета, способствуя их активному участию и самостоятельному мышлению. Они предоставляют возможность для взаимодействия между учениками и учителем, а также между самими детьми.

Ещё одной эффективной методикой является использование игровых элементов. Игры позволяют школьникам сохранять интерес к предмету, развивают логическое мышление, формируют умение решать проблемы и задачи. Например, игры на развитие логики и счёта, где учащиеся решают математические задачи через преодоление игровых ситуаций.

Использование программ и компьютерных игр, специально разработанных для обучения математическим навыкам, также являются успешным подходом в организации учебно-познавательной деятельности. Такие разработки помогают учащимся усвоить математические понятия через интерактивное взаимодействие с технологиями. Например, программы, которые тренируют счёт, распознавание цифр и знаков математических действий

Для организации эффективной учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях по математике в начальных классах необходимо создание стимулирующей образовательной среды на уроках. Эта среда должна способствовать мотивации школьников к учебной деятельности, развитию их интереса к изучаемой дисциплине и активному участию в уроке.

Главным элементом стимулирующей среды является привлекательное и разнообразное оборудование класса. При использовании игровых и учебных материалов, ярких наглядных пособий, обучающиеся проявляют больший интерес и усваивают материал более эффективно. Важно предоставить возможность самостоятельно экспериментировать, исследовать, играть с математическими предметами, так как это содействует активности обучающихся и развитию их логического мышления.

Также, необходимо создание атмосферы доверия и поддержки на уроках. Учитель должен поощрять учеников за их достижения и старания, высказывать положительные комментарии, создавать условия для сотрудничества и обмена опытом между учащимися. Это способствует развитию уверенности в своих способностях и стимулирует школьников к активному участию в обучении

Для оценки результативности организации учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях по математике в начальных классах необходимо использовать разнообразные методы и инструменты. Прежде всего, важно проводить систематическое наблюдение за учениками во время занятий, а также анализировать выполнение ими заданий и участие в урочной деятельности. Для оценивания эффективности проведённой работы можно применять как качественные, так и количественные методы, такие как устные и письменные контрольные работы, задачи для самопроверки, а также тестирование. Оценка результативности поможет педагогам адаптировать методику и подходы в обучении, сфокусироваться на проблемных моментах и дать дополнительную поддержку учащимся, повышая эффективность учебного процесса.

Список литературы

Активизация познавательной деятельности младших школьников

[Текст] / под ред. Осиповой М. П. – Минск: Обряд, 2017. – 230 с

.

Грачева, Н. В. Педагогические условия активизации

познавательной направленности школьников [Текст]:

автореф

.

дис

. …канд.

пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Грачева; Киров, 2003. – 55 с

.