Организация и проведение уроков математики с элементами игры в начальной школе | Кузнецова Надежда Александровна. Работа №352491. Номер работы: №352491

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кузнецова Надежда Александровна, учитель

ГБОУ СОШ № 501 с углубленным изучением предмета информатика и информационно-коммуникационных технологий Кировского района

Г. Санкт-Петербург

Аннотация. Статья посвящена вопросам организации и проведения уроков математики в начальной школе с использованием элементов игры. В современных образовательных условиях важным аспектом является повышение интереса младших школьников к математике, а также развитие их познавательной активности и творческого потенциала. Игровые методы и приемы способствуют созданию положительной мотивации к обучению, активизации внимания и улучшению усвоения учебного материала. В статье рассматриваются различные виды игр, их роль в организации уроков математики, а также конкретные примеры игр и рекомендаций для учителей начальной школы. Игровые элементы на уроках математики способствуют улучшению усвоения знаний, развитию навыков сотрудничества и критического мышления у детей.

Ключевые слова: математика, начальная школа, уроки с элементами игры, игровые методы, познавательная активность, мотивация, творческое мышление, методы обучения.

Математика является одним из самых важных предметов в образовательной программе начальной школы. Она развивает логическое мышление, учит решать задачи, находить закономерности и решать практические проблемы. Однако, несмотря на всю важность этого предмета, многие младшие школьники не проявляют особого интереса к математике, воспринимая её как сложную и скучную дисциплину. Для того чтобы преодолеть этот барьер и сделать обучение более увлекательным, учителя начали активно использовать игровые методы на уроках математики.

Игровые методы не только способствуют улучшению усвоения материала, но и делают уроки более динамичными и интерактивными. Игра помогает развить у школьников интерес к математике, активизировать их внимание, развить творческие способности и научить работать в коллективе. В этой статье рассмотрены основные подходы и методы организации уроков математики с элементами игры, а также примеры, которые могут быть полезны учителям начальной школы.

Игра является универсальным методом, который может быть использован для достижения различных образовательных целей. Она позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, делает процесс обучения более разнообразным и увлекательным. В игровом процессе дети учат не только фактические знания, но и развивают такие навыки, как сотрудничество, умение работать в команде, внимание к деталям, способность к быстрому принятию решений.

Игровые элементы на уроках математики выполняют несколько функций:

Мотивация: Игра способствует формированию положительного отношения к обучению и помогает уменьшить страх перед трудными заданиями.

Развитие мышления: Задачи, поставленные в игровом формате, развивают логическое мышление, способность анализировать информацию и искать оптимальные решения.

Укрепление социальной связи: Совместная работа в группе на основе игры развивает умение работать в коллективе, помогает научиться слушать и уважать мнение других.

Эмоциональная разгрузка: Игры создают атмосферу радости и положительных эмоций, что способствует снятию стресса и напряжения.

Важным аспектом организации уроков математики с элементами игры является выбор подходящих игровых форм. Существует несколько видов игр, которые могут быть использованы для различных целей и задач на уроках.

Задания с элементами квеста. Квесты помогают учащимся не только решать задачи, но и выстраивать логические цепочки, искать решения, двигаться по цепочке заданий. Пример: задача на нахождение числа по заданному алгоритму с подсказками, где дети должны искать решение шаг за шагом.

Ролевые игры. В таких играх ученики могут взять на себя роль различных математических персонажей (например, исследователей, математиков или ученых). Это позволяет включать элементы театрализации, что делает процесс обучения более интересным. Пример: дети могут разыграть сценку, где один из учеников задает математические вопросы, а другие отвечают и получают за это «очки» или «монеты».

Математические викторины и конкурсы. Это игры, в которых дети могут продемонстрировать свои знания и способности в решении задач. Викторины могут быть как индивидуальными, так и командными. Пример: учитель задает вопросы, дети отвечают и за каждый правильный ответ получают баллы, а в конце викторины определяется победитель.

Игры с карточками и таблицами. Это игры на запоминание и тренировки математических навыков. Например, с помощью карточек ученики могут тренироваться в сложении и вычитании, используя игры, в которых карточки с числами и знаками выводятся в определенной последовательности, и детям нужно найти правильные пары.

Математические ребусы и шарады. Ребусы позволяют детям разгадать скрытые смысловые значения, тренируя внимание и логическое мышление. Пример: на доске изображен математический ребус, который нужно разгадать, применив знания арифметических действий.

Планирование урока математики с элементами игры требует особого подхода и внимательности. Важно соблюдать баланс между игровыми моментами и учебной деятельностью. Рекомендуется использовать элементы игры на разных этапах урока: на этапе актуализации знаний, на этапе закрепления материала и в процессе домашнего задания.

Актуализация знаний. На этом этапе можно использовать короткие математические игры для того, чтобы привлечь внимание учеников и настроить их на работу. Например, мини-викторины или быстрые задания на внимание.

Объяснение нового материала. Здесь можно использовать игровые элементы, такие как иллюстрации на доске, где дети должны «дополнить» картинку, разгадав задачу.

Закрепление материала. Игры на закрепление материала могут включать в себя упражнения в виде квестов, задач на время или конкурсы, где учащиеся могут проверить свои знания и получить положительные эмоции от выполнения заданий.

Домашнее задание. Для домашней работы можно предложить детям игры и задания, которые нужно выполнить вместе с родителями. Например, решение математических задач через приложение или настольные игры с математическими задачами.

В заключение можно отметить, что использование игровых методов на уроках математики в начальной школе является эффективным инструментом для повышения интереса учащихся к предмету, а также для развития их познавательной активности, логического мышления и творческих способностей. Игры на уроках математики способствуют не только улучшению усвоения знаний, но и созданию атмосферы сотрудничества, радости и положительных эмоций. Учителю важно грамотно интегрировать игровые элементы в уроки, чтобы они служили не только развлекательной цели, но и способствовали достижению образовательных результатов.

Список литературы

Бантова

, М. А. Методика преподавания математики в нач. классах. / М. А.

Бантова

, Г. В. Бельтюкова — М.: Просвещение,

2019

. — 234 с.

Ермакова Е. С., Румянцева И. Б., Целищева И. И. Развитие гибкости мышления детей.

Дошкольный

и

младший

школьный

возраст

.

СПб

., 20

19.

Занков

, Л. В. Память и мышление в учебной деятельности школьника / Л. В.

Занков

// Советская педагогика. —

2019

. — № 10. — С. 95–106.