Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
Название статьи:

Организация индивидуальной и групповой логопедической работы в ДОУ | Носова Евгения Геннадиевна. Работа №340780

Дата публикации:
Автор:
Описание:

Аннотация. Организация индивидуальной и групповой логопедической работы в детском образовательном учреждении (ДОУ) играет важную роль в коррекции речевых нарушений у детей. Статья посвящена методам и подходам к планированию и проведению логопедических занятий, включая индивидуальные коррекционные сессии и групповые занятия. Рассматриваются основные принципы организации работы, методы и приемы, которые способствуют эффективному развитию речевых навыков у дошкольников.

Ключевые слова: индивидуальная логопедическая работа, групповая логопедическая работа, ДОУ, коррекция речи, методы и приемы, планирование.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ

 

Носова Евгения Геннадиевна, учитель-логопед

МБДОУ «Менчерепский детский сад»

 

Аннотация. Организация индивидуальной и групповой логопедической работы в детском образовательном учреждении (ДОУ) играет важную роль в коррекции речевых нарушений у детей. Статья посвящена методам и подходам к планированию и проведению логопедических занятий, включая индивидуальные коррекционные сессии и групповые занятия. Рассматриваются основные принципы организации работы, методы и приемы, которые способствуют эффективному развитию речевых навыков у дошкольников.

Ключевые слова: индивидуальная логопедическая работа, групповая логопедическая работа, ДОУ, коррекция речи, методы и приемы, планирование.

 

Организация логопедической работы в детском образовательном учреждении (ДОУ) включает как индивидуальные, так и групповые занятия, каждое из которых имеет свои особенности и цели. Эффективное планирование и проведение таких занятий играют ключевую роль в коррекции речевых нарушений и развитии речевых навыков у дошкольников.

Индивидуальная логопедическая работа направлена на коррекцию специфических речевых нарушений у ребенка, которые требуют индивидуального подхода. Организация таких занятий включает несколько важных этапов. Первоначально проводится диагностика речевого развития ребенка, которая позволяет определить конкретные трудности и потребности. На основе диагностики разрабатывается индивидуальный план коррекции, в котором учитываются особенности и потребности ребенка.

Индивидуальные занятия позволяют логопеду использовать специализированные методы и приемы, адаптированные под конкретные нарушения. Это может включать упражнения на развитие фонематического восприятия, артикуляционные упражнения, работы над расширением словарного запаса и другие.

Важной частью индивидуальной работы является регулярная оценка результатов коррекции. Логопед проводит мониторинг прогресса ребенка и вносит коррективы в план коррекционной работы, если это необходимо.

Групповая логопедическая работа организуется для детей, имеющих схожие речевые нарушения. Она предполагает коррекцию речевых навыков в группе, что позволяет использовать социальное взаимодействие как средство развития речи. Организация групповых занятий включает следующие аспекты. Формирование группы: группа формируется на основе общих речевых трудностей детей. Важно, чтобы в группе были дети с аналогичными проблемами, что позволяет оптимизировать коррекционную работу.

Разработка программы: программа групповых занятий должна быть структурирована так, чтобы включать разнообразные упражнения и игры, способствующие развитию речи. Программа также должна учитывать уровень развития детей и их индивидуальные особенности.

Методы и приемы: в групповой работе эффективно использовать игровые методы, упражнения на взаимодействие, ролевые игры и другие активные формы обучения. Это способствует не только коррекции речи, но и развитию коммуникативных навыков у детей.

Оценка и обратная связь: регулярная оценка результатов групповой работы и предоставление обратной связи детям и их родителям помогают отслеживать прогресс и корректировать программу занятий.

Индивидуальный подход. Независимо от формата занятия, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Даже в группе логопедическая работа должна быть адаптирована под нужды каждого участника.

Важно активно взаимодействовать с родителями детей, информировать их о прогрессе и давать рекомендации по работе дома.

Логопедическая работа должна быть интегрирована в общий образовательный процесс ДОУ, что позволяет создавать единый контекст для развития речевых навыков.

Таким образом, организация индивидуальной и групповой логопедической работы в ДОУ требует системного подхода и тщательного планирования. Эффективное использование методов и приемов, а также постоянная оценка и коррекция работы способствуют успешной коррекции речевых нарушений и развитию речевых навыков у дошкольников.

 

Список литературы

Жданова О.А. Организация логопедической помощи в детском саду / Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова, 2013.

– С. 68-71.

Нишева

Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2003.

Ящук

Е.В.

О

рганизация индивидуальных занятий с детьми по заданию учителя-логопеда

.

Практические рекомендации для педагогов

/ Симферополь, 2021. – 9 С.

 

Скачать работу
Пожалуйста, подождите.
x
×