Организация проектной деятельности, как способ совершенствования системы подготовки специалистов среднего звена | Видоменко Кристина Владимировна. Работа №343445

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК СПОСОБ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Видоменко Кристина Владимировна, преподаватель

ГБПОУ "Бердянский медицинский колледж"

Аннотация. Статья рассматривает организацию проектной деятельности как эффективный способ совершенствования системы подготовки специалистов среднего звена. Описаны основные подходы к внедрению проектной работы в образовательный процесс и её роль в развитии профессиональных и практических навыков студентов. Особое внимание уделяется влиянию проектной деятельности на формирование критического мышления, ответственности и самостоятельности у будущих специалистов.

Ключевые слова: проектная деятельность, подготовка специалистов, среднее звено, профессиональные навыки, критическое мышление, самостоятельность, образовательный процесс.

Проектная деятельность в образовательных учреждениях среднего звена является важным инструментом, который помогает подготовить студентов к реальным профессиональным вызовам. Этот подход обеспечивает возможность интеграции теоретических знаний с практическими заданиями, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию ключевых профессиональных компетенций. В условиях современного рынка труда важно, чтобы выпускники обладали не только знаниями, но и умениями применять их на практике. Проектная деятельность позволяет студентам развивать критическое мышление, умение принимать решения и работать в команде.

Одним из ключевых аспектов организации проектной деятельности является создание условий, которые позволяют студентам самостоятельно решать практические задачи, приближённые к реальным рабочим ситуациям. Например, студентам медицинских колледжей могут быть предложены проекты, связанные с разработкой планов реабилитации пациентов или анализом клинических данных. Такой формат работы помогает будущим специалистам учиться решать проблемы, которые они встретят в профессиональной практике, используя полученные знания и навыки.

Проектная деятельность также способствует развитию у студентов навыков работы в команде, что является неотъемлемой частью работы специалистов среднего звена в различных отраслях. В процессе выполнения проектов студенты учатся распределять задачи, принимать коллективные решения и эффективно взаимодействовать друг с другом. Например, в проекте по созданию программы профилактики инфекционных заболеваний студенты могут разделить обязанности по исследованию, анализу данных и подготовке рекомендаций. Это позволяет не только развивать профессиональные компетенции, но и формировать навыки общения и сотрудничества.

Важно также отметить, что проектная деятельность способствует повышению ответственности и самостоятельности студентов. В отличие от традиционных форм обучения, где большая часть работы строится вокруг выполнения заданий преподавателя, в рамках проекта студенты сами планируют свои действия, принимают решения и несут ответственность за результат. Это способствует формированию у студентов чувства самостоятельности и готовности к решению сложных задач в будущем. Важно, что преподаватель в этом процессе выступает скорее в роли наставника, который направляет студентов и помогает им в сложных ситуациях, чем контролирует их действия.

Кроме того, проектная деятельность способствует развитию у студентов исследовательских навыков, которые необходимы для успешной профессиональной деятельности. В рамках проектов студенты могут проводить анализ данных, разрабатывать новые решения и оценивать их эффективность. Например, при выполнении проекта по исследованию воздействия различных факторов на здоровье населения студенты могут применять методы статистического анализа и разрабатывать рекомендации для улучшения здоровья. Это позволяет студентам не только развивать профессиональные компетенции, но и получать опыт исследовательской работы, который пригодится им в будущем.

Подводя итог, можно сказать, что организация проектной деятельности является важным инструментом совершенствования системы подготовки специалистов среднего звена. Этот метод обучения помогает студентам развивать профессиональные навыки, критическое мышление, самостоятельность и ответственность, что делает их более подготовленными к решению реальных профессиональных задач и способствует их успешной адаптации к требованиям современного рынка труда.

Список литературы

Методические рекомендации по организации проектного обучения в образовательных организациях среднего профессионального образования / И.С. Казакова, Е.Ю. Миньяр-

Белоручева

, М.С. Емельяненко, С.

В.

Герасименко. – Москва: ФГБОУ ДПО ИРПО, 2022. – 90 с.

Сейфулина, В. С. Организация проектной деятельности обучающихся в системе среднего профессионального образования / В. С. Сейфулина. — текст: непосредственный // молодой ученый. — 2019. — № 45 (283). — с. 348-350.