Организация проектной деятельности младших школьников в ФГОС НОО | Захария Ирина Михайловна. Работа №338668

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ФГОС НОО

Захария Ирина Михайловна, учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 7» города Мариуполя

Аннотация. Статья рассматривает важность организации проектной деятельности младших школьников в рамках ФГОС НОО. Автор подчеркивает, что проектная работа способствует развитию творческих способностей и навыков ребенка, формирует его коммуникативные и организационные компетенции. В статье также описываются ключевые компетенции, которые развиваются в процессе проектной деятельности, а также принципы ее организации.

Ключевые слова: проектная деятельность, ФГОС НОО, младшие школьники, творческие способности, коммуникативные компетенции, организационные компетенции, критическое мышление, сотрудничество, самоорганизация, индивидуализация обучения.

Организация проектной деятельности младших школьников является одной из важных составляющих ФГОС НОО. Внедрение проектной работы в учебный процесс помогает развивать творческие способности и навыки ребенка, формирует его коммуникативные и организационные компетенции. Проектная деятельность предоставляет возможность для самостоятельной работы, сотрудничества и применения полученных знаний на практике.

Проектная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена на развитие у младших школьников целого ряда ключевых компетенций, таких как критическое мышление, коммуникация, сотрудничество и самоорганизация. Она приучает учеников к творческому подходу к решению задач, активизирует их интерес к обучению и стимулирует поиск новых знаний. Проекты обычно основаны на реальных жизненных ситуациях или проблемах, что позволяет школьникам лучше понять свое окружение и ответственно относиться к своей роли в нем.

Рассматривая введение в проектную деятельность, необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. Младшие школьники находятся на этапе формирования личности, активно развивают свои интеллектуальные и познавательные способности. Введение в проектную деятельность в этом возрасте позволяет развивать у учащихся такие навыки, как планирование, сотрудничество, критическое мышление, творчество.

Особое внимание следует уделить тому, чтобы вводить учащихся в проектную деятельность постепенно и систематически. Важно разработать методики, которые бы помогали детям понимать суть проектной деятельности, учили их работать в команде, ставить цели, разрабатывать планы действий, выполнять задачи и оценивать результаты.

Этот процесс требует поддержки со стороны педагогов и родителей, которые могут способствовать развитию интереса учащихся к проектной деятельности, помогать им в решении возникающих трудностей, создавать условия для творческого самовыражения и самореализации. Важно также формировать положительное отношение к ошибкам и неудачам, поощрять инициативность и самостоятельность учащихся. Такой подход способствует развитию у младших школьников ключевых компетенций, необходимых для успешной проектной деятельности.

Организация проектной деятельности младших школьников в соответствии с ФГОС НОО основывается на определенных принципах. Во-первых, принцип деятельностного подхода предполагает, что проектная работа стимулирует активность и творчество учеников, развивает их самостоятельность и ответственность за результат. Дети учатся решать проблемы, исследовать предметы, общаться и сотрудничать друг с другом. Второй важный принцип – это индивидуализация обучения. Проектная работа в НОО предоставляет возможность учителям и ученикам адаптировать задания и проекты под потребности и способности каждого ребёнка. Это способствует более полному раскрытию учебного потенциала каждого ученика.

Также принцип системности предполагает учет связей проекта с предметами обучения и развития. Проекты могут охватывать несколько учебных предметов, что позволяет ученикам видеть и понимать связь между знаниями в различных областях.

Таким образом, организация проектной деятельности в ФГОС НОО является эффективным инструментом для развития младших школьников. Она помогает им не только усваивать новые знания, но и формировать навыки самостоятельной работы, коммуникации и организации. Проектная работа способствует развитию творческого мышления и умений анализировать информацию. В результате этой деятельности дети приобретают опыт решения жизненных задач и готовятся к будущей самостоятельной жизни.

Список литературы

Баженова, К.А. Организация учебно-исследовательской деятельности школьников: учебно-методическое пособие / К.А. Баженова, А.М. Аронов. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 128 с.

Поздеева С. И., Кузнецова Т. В. Позиция педагога в организации

проектно

й

деятельности младших школьников // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010.

Вып

. 2. С. 62.