Организация устного счета на уроках математики | Балашова Елена Алексеевна. Работа №343559

ОРГАНИЗАЦИЯ УСТНОГО СЧЕТА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Балашова Елена Алексеевна, учитель математики

МБОУ «Базинская ООШ им. Героя Советского Союза Н.В. Сутягина»

Аннотация. В статье рассматривается значение и методы организации устного счета на уроках математики. Данный навык помогает развивать вычислительные навыки, логическое мышление и внимание учащихся, способствует укреплению их математических знаний. В статье предложены эффективные методики проведения устного счета, а также даны рекомендации по их внедрению в учебный процесс. Рассматриваются различные формы устного счета и его роль в развитии математической грамотности школьников.

Ключевые слова: устный счет, математика, вычислительные навыки, урок, математическая грамотность, логическое мышление.

Устный счет — один из важнейших элементов математического образования, который способствует развитию вычислительных навыков, тренирует память и внимание, а также формирует логическое мышление у учащихся. Правильная его организация на уроках математики помогает ученикам лучше усваивать материал, быстрее ориентироваться в числовых значениях и улучшает их навыки решения математических задач.

Устный счет является основой для развития арифметических навыков. Способность быстро и правильно производить вычисления в уме помогает ученикам легче решать задачи и справляться с более сложными математическими действиями. Кроме того, он развивает такие важные качества, как концентрация, память и скорость мышления. Проводя регулярные упражнения по устному счету, учителя могут укрепить у учеников уверенность в своих силах и заинтересовать их предметом.

Для успешного освоения данного навыка важно проводить тренировки на каждом уроке. Учитель может начинать занятие с коротких упражнений на устный счет, что помогает ученикам сосредоточиться и настроиться на урок. Постоянная практика способствует укреплению вычислительных навыков и автоматизации вычислительных операций.

Игровые элементы в процессе устного счета помогают сделать обучение более увлекательным. Например, можно использовать математические викторины, эстафеты или соревнования на скорость решения. Это стимулирует интерес учеников и вовлекает их в учебный процесс, повышая уровень мотивации.

Для эффективного усвоения устного счета важно постепенно увеличивать сложность заданий. Преподаватель может начинать с простых арифметических действий, таких как сложение и вычитание, а затем переходить к более сложным операциям, включая умножение, деление и работу с дробями. Постепенное усложнение позволяет ученикам уверенно развиваться и справляться с новыми задачами.

Работа в парах или группах способствует развитию навыков общения и совместной работы. Обучающиеся могут решать задачи на устный счет вместе, что помогает им обмениваться опытом, учиться друг у друга и укреплять навыки. Такие задания также развивают соревновательный дух и мотивацию.

Современные образовательные платформы и приложения предоставляют широкий выбор заданий по устному счету. Использование таких технологий на уроках математики делает процесс обучения более динамичным и интересным. Учитель может использовать интерактивные программы, которые помогают отслеживать прогресс учеников и предлагать им новые задачи.

Существует несколько видов устного счёта.

Математический диктант — это классическая его форма, при которой учитель зачитывает задания, а ученики должны быстро и правильно произвести вычисления. Такие упражнения помогают развивать внимание и концентрацию.

Решение логических задач также способствует развитию данного навыка. Задания, требующие нахождения закономерностей или использования нестандартных методов решения, стимулируют логическое мышление и творческое подход к вычислениям.

Преподаватель также может записывать числа на доске и задавать вопросы по ним, например, "Какие действия можно выполнить с этими числами?" или "Найдите сумму двух из них". Это помогает ученикам лучше ориентироваться в числовом ряде и развивать быстроту реакций.

Игры, такие как "Кто быстрее решит?", "Математические гонки" или "Устные примеры", мотивируют школьников к активному участию и повышают их интерес к математике. В игровом формате обучение воспринимается легче, а результаты улучшаются.

Важно, что устный счет должен проводиться на каждом уроке, чтобы ученики могли регулярно тренировать свои навыки. Необходимо, чтобы задания были систематизированы и соответствовали уровню подготовки класса.

Учитель должен также учитывать уровень подготовки каждого ребенка и предлагать задания, соответствующие его возможностям. Индивидуальный подход помогает избежать ситуаций, когда ученики чувствуют себя неуверенно или перегружены.

Важно регулярно оценивать результаты выполнения заданий по устному счету. Это помогает отслеживать прогресс учеников, выявлять проблемные области и своевременно корректировать образовательный процесс.

Позитивное подкрепление играет важную роль в обучении. Учитель может поощрять успехи обучающихся на уроках устного счета, предоставляя им дополнительные возможности для самовыражения, например, в форме соревнований или дополнительных задач.

Таким образом, организация устного счета на уроках математики является важным компонентом образовательного процесса. Данное умение помогает развивать вычислительные навыки, тренировать внимание, логику и память, а также способствует повышению мотивации учеников к изучению математики. Использование разнообразных методик и подходов помогает сделать процесс обучения увлекательным и эффективным, что положительно сказывается на результатах учащихся.

Список литературы

Катлер

, Э., Мак – Шейн, Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу / Э.

Катлер

, Р. Мак – Шейн. – Москва: Книга по требованию, 2012 – 134 с.

Максурова

,

А

.И.

Как

интересно

провести

устный

счёт

/

А

.И.

Максурова

//

Начальная

школа. 2013. – №1. – С. 30 – 34

Микан

А

.Н. Устные вычисления

в

младших

классах

/

А.Н.

Микан

. //

Начальная

ш

к

ола 214 – №5. – С. 13 – 15.