Организация внеурочной деятельности обучающихся на начальной ступени общего образования | Лиман Елена Павловна. Работа №353378

Организация внеурочной деятельности обучающихся на начальной ступени общего образования

Лиман Елена Павловна, учитель начальных классов

Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство Образования и Науки Донецкой Народной Республики
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Володарская школа № 1 имени героя советского союза А. Д. Якименко Володарского муниципального округа» Донецкой Народной Республики

Аннотация. Статья рассматривает особенности организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы, ее значение для всестороннего развития личности ребенка и формирования ключевых компетенций. Описываются основные подходы к планированию и реализации внеурочных мероприятий, предлагаются примеры форм работы, которые способствуют развитию познавательной активности, творческих способностей и социальной адаптации детей.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, начальная школа, компетенции, социализация, творчество, развитие.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе, дополняя уроки и создавая условия для более глубокого развития личности ребенка. Она способствует формированию у детей широкого спектра умений и навыков, которые помогут им успешно справляться с вызовами современного мира. В рамках начальной ступени общего образования особенно важно создавать такую систему внеурочной работы, которая бы гармонично сочетала познавательную, социальную и творческую составляющие.

Одним из ключевых принципов организации внеурочной деятельности является ее ориентация на интересы и потребности детей. Учитывая возрастные особенности младших школьников, мероприятия должны быть увлекательными, игровыми, но при этом носить образовательный и воспитательный характер. Например, занятия в кружке «Юный исследователь» позволяют детям учиться наблюдать за природой, экспериментировать и делать выводы, что развивает их познавательную активность и критическое мышление.

Особое место в системе внеурочной деятельности занимает работа над формированием коммуникативных и социальных навыков. Разнообразные групповые проекты, такие как подготовка мини-спектаклей или организация экологических акций, учат детей сотрудничать, слушать друг друга и договариваться. Например, в рамках проекта «Зеленая планета» дети вместе с учителем могут изучать окружающую природу, проводить уборку школьной территории, обсуждать экологические проблемы. Эти активности не только укрепляют чувство ответственности, но и помогают детям почувствовать свою значимость в коллективе.

Творческое развитие учащихся также является важным направлением внеурочной работы. Оно может быть реализовано через кружки по изобразительному искусству, музыке, театру. Так, кружок «Маленькие художники» дает детям возможность выразить свои эмоции и фантазии через рисунок, а занятия в школьной театральной студии помогают развивать речь, мимику и уверенность в себе. Творчество позволяет ребенку раскрыться, найти свои сильные стороны и обрести уверенность в собственных силах.

Важным аспектом является и физическое развитие школьников. Спортивные секции, игры на свежем воздухе, участие в школьных спортивных соревнованиях помогают укреплять здоровье детей, формируют у них навыки командной работы, воспитывают чувство дисциплины и стремление к достижению целей. Например, соревнования «Веселые старты» — это не только веселое времяпрепровождение, но и возможность для детей проявить свои лидерские качества, поддержать одноклассников и почувствовать радость от общих достижений.

Организация внеурочной деятельности требует от педагога тщательного планирования. Важно учитывать разнообразие форм и методов работы, чтобы каждая активность способствовала развитию разных граней личности ребенка. Одним из эффективных инструментов может стать включение родителей в процесс. Например, проведение совместных мероприятий, таких как семейные мастер-классы или дни открытых дверей, помогает наладить взаимодействие между детьми, учителями и родителями, создавая атмосферу доверия и поддержки.

Кроме того, рефлексия является неотъемлемой частью внеурочной работы. По окончании мероприятий полезно обсуждать с детьми их впечатления, трудности, успехи. Такой подход помогает школьникам осознать ценность полученного опыта, а педагогу — скорректировать свою работу с учетом потребностей и ожиданий детей.

Таким образом, внеурочная деятельность на начальной ступени общего образования играет важную роль в формировании гармонично развитой личности школьника. Она помогает детям развивать их таланты, социальные навыки, учит ответственности и сотрудничеству. Грамотно организованные внеурочные мероприятия делают обучение более увлекательным, всесторонним и результативным, формируя у детей мотивацию к познанию и стремление к самосовершенствованию.

Список литературы

Газаева Л В.,

Атемова

Ф М. Формирование культурно-речевых навыков младших школьников посредством внеурочной деятельности // МНКО. 2020.

№5 (84). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kulturno-rechevyh-navykov-mladshih-shkolnikov-posredstvom-vneurochnoy-deyatelnosti

Осекова

Т. К. Роль внеклассной работы в формировании компетентностей учащихся // Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество.

2022. №5-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/rol-vneklassnoy-raboty-v-formirovanii-kompetentnostey-uchaschihsya

Сарсембенова

Г. Д. Особенности организации внеурочной работы в начальной школе / Г. Д.

Сарсембенова

, А. Д.

Абилхаева

. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 21 (125). — С. 916-919. — URL:

https://moluch.ru/archive/125/34538/

Стерхова Н. С., Хазова Т. М., Пелевина У. В. Кружковая работа и возможности её использования в образовательном процессе начальной школы // Образование и проблемы развития общества.

2023. №1 (22). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/kruzhkovaya-rabota-i-vozmozhnosti-eyo-ispolzovaniya-v-obrazovatelnom-protsesse-nachalnoy-shkoly