Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ | Копылова Марина Ивановна. Работа №345222

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ

Копылова Марина Ивановна, воспитатель

МАДОУ "Детский сад № 317 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей"

Аннотация: Статья посвящена вопросам организации здоровьесберегающей среды в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Рассматриваются принципы здоровьесберегающего подхода, методы и технологии, которые способствуют созданию безопасной и комфортной образовательной среды для детей. Описываются аспекты физического, психического и социального здоровья, а также важность активного вовлечения родителей и педагогов в процесс формирования здоровьесберегающей среды.

Ключевые слова: здоровьесберегающая среда, дошкольное образование, здоровье, педагогические технологии, социальная адаптация.

Здоровье детей – это одно из самых важных условий для их полноценного развития и обучения. В дошкольном возрасте закладываются основы физического, психического и социального здоровья, и именно в этот период важно создавать условия, способствующие его сохранению и укреплению. Организация здоровьесберегающей среды в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) представляет собой целостный процесс, в который вовлечены все участники образовательного процесса: педагоги, родители и сами дети. Здоровьесберегающий подход включает в себя создание таких условий, которые способствуют физическому, эмоциональному и социальному благополучию детей, а также формируют у них осознанное отношение к своему здоровью.

Одним из основных принципов организации здоровьесберегающей среды является создание безопасных и комфортных условий для детей. Это включает в себя как физические условия (например, чистота, порядок, освещение и вентиляция помещений), так и психологическую атмосферу в коллективе. Важно, чтобы дети чувствовали себя защищёнными и уверенными, что позволит им развиваться и обучаться в комфортной обстановке. Для этого педагоги должны активно работать над формированием доброжелательных отношений в группе, поддерживать атмосферу уважения и понимания.

Важным аспектом является организация двигательной активности. Физическая активность способствует укреплению здоровья детей, улучшает их физическое развитие и общее самочувствие. В ДОУ необходимо предусмотреть регулярные физкультурные занятия, подвижные игры на свежем воздухе, а также использовать элементы физической активности в повседневной деятельности. Применение игрового подхода в организации физической активности помогает детям воспринимать движение как удовольствие, а не как обязанность. Например, занятия на свежем воздухе, такие как спортивные эстафеты или прогулки с подвижными играми, могут стать не только источником радости, но и важным элементом здоровьесберегающей среды.

Не менее значимым является формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью через различные образовательные программы. Воспитатели могут использовать разнообразные методы и технологии для передачи знаний о здоровье, о здоровом образе жизни и о том, как сохранить своё здоровье. Это могут быть тематические занятия, беседы, квесты и мастер-классы, на которых дети смогут узнать о важности правильного питания, гигиенических навыков, физической активности и психоэмоционального состояния. Важно, чтобы эти занятия были интерактивными, интересными и доступными для восприятия детьми.

Психическое здоровье также является важным аспектом здоровьесберегающей среды. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в ДОУ способствует формированию у детей уверенности в себе, развитии позитивного мышления и социальной адаптации. Воспитатели должны быть внимательны к эмоциональному состоянию детей, обеспечивать поддержку и понимание, а также помогать им в разрешении конфликтов. Игры на развитие эмпатии, сотрудничества и командного духа могут быть полезными для формирования здоровых взаимоотношений в группе.

Родители играют ключевую роль в формировании здоровьесберегающей среды. Важно вовлекать их в процесс образования и развития детей, обеспечивая обмен информацией и опытом. Взаимодействие с родителями может осуществляться через родительские собрания, мастер-классы, открытые занятия и консультации, где педагоги могут делиться рекомендациями по вопросам здоровья и развития детей. Также стоит учитывать, что родительская поддержка и вовлеченность в деятельность ДОУ способствуют созданию единого подхода к вопросам здоровья как в образовательном учреждении, так и в семье.

Необходимо упомянуть и о санитарно-гигиенических условиях в ДОУ. Чистота и порядок в помещениях, правильная организация питания, регулярные медицинские осмотры и соблюдение норм санитарии и гигиены играют важную роль в сохранении здоровья детей. Воспитатели должны следить за соблюдением всех норм и правил, а также обучать детей основам гигиенического поведения. Это может включать в себя игры и занятия, посвященные правилам личной гигиены, чистоте в группе и важности правильного питания.

Ключевым моментом в организации здоровьесберегающей среды является создание условий для социализации детей. Здоровьесберегающая среда должна быть направлена не только на сохранение здоровья, но и на развитие социальных навыков, что позволяет детям лучше адаптироваться в обществе. Воспитатели могут организовывать совместные мероприятия, праздники и проекты, которые будут способствовать взаимодействию детей друг с другом и с окружающим миром. Совместная деятельность помогает формировать у детей навыки командной работы, учит их уважать мнение других и находить компромиссы.

В заключение, организация здоровьесберегающей среды в ДОУ — это многофакторный процесс, который требует комплексного подхода и участия всех участников образовательного процесса. Важно создать безопасные и комфортные условия для детей, обеспечить их физическую активность и психоэмоциональное благополучие, формировать у них осознанное отношение к своему здоровью, а также активно вовлекать родителей в процесс. Создание здоровьесберегающей среды позволяет не только сохранить здоровье детей, но и подготовить их к успешной социальной адаптации и учебной деятельности в будущем. Здоровье — это ценность, которую необходимо беречь и развивать с раннего детства, и работа ДОУ играет в этом важную роль.

Список литературы

Иванова С.С. Здоровьесберегающая среда в ДОУ как фактор внедрения ФГОС ДО / С.С. Иванова // Теория и практика образования в современном мир

е: материалы VII

Mеждунар

. науч.

конф

. – СПб.: Свое издательство, 2015. – 112 с.

Пономарева Л.И., Барабаш О.В. Управление здоровьесберегающим процессом как условие повышения качества образования ДОО // Вестник

Шадринского

государственного университета. 2016.- №1-. С. 19-23.

Хомич, Е. С. Здоровьесберегающее пространство ДОУ с учетом ФГОС / Е. С. Хомич. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы IV

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 234-236. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/190/10451/ (дата обращения: 26.09.2024).