Оригами как способ раннего развития у ребёнка математических способностей | Дрозд Татьяна Викторовна. Работа №351546

ОРИГАМИ КАК СПОСОБ РАННЕГО РАЗВИТИЯ У РЕБЁНКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Дрозд Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Запорожской области "Центр детско-юношеского творчества

им. Рудневой Е. М." г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается использование оригами как способа раннего развития математических способностей у детей. Описаны методики и подходы, которые помогают формировать у ребёнка навыки пространственного мышления, геометрических представлений и логики через складывание бумажных фигур. Подчёркивается значимость применения оригами в работе педагога дополнительного образования для развития познавательных способностей ребёнка.

Ключевые слова: оригами, раннее развитие, математические способности, пространственное мышление, логика, геометрия, дети.

Оригами, как искусство складывания бумаги, обладает огромным потенциалом для раннего развития математических способностей у детей. Благодаря своей универсальности и доступности, оригами позволяет объединить творческую деятельность с изучением основ математики, формируя у детей навыки пространственного мышления, логики и геометрических представлений. Это делает его эффективным инструментом для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками и младшими школьниками.

Складывание бумажных фигур помогает ребёнку развивать пространственное мышление, так как процесс работы требует представления готового объекта, преобразования плоского листа бумаги в трёхмерную фигуру. Например, создавая простые фигуры, такие как куб или пирамиду, ребёнок учится понимать взаимосвязь между плоскостью и объёмом, что является основой для изучения геометрии в будущем. Педагог может предлагать детям задания, которые включают создание различных форм с постепенным усложнением этапов работы, чтобы стимулировать развитие этих навыков.

Оригами способствует формированию у ребёнка представлений о геометрических фигурах и их свойствах. В процессе работы дети изучают линии, углы, симметрию и пропорции. Например, складывание журавлика помогает детям увидеть, как равные части фигуры образуют симметрию, а создание фигур с использованием определённых пропорций развивает понимание взаимосвязи между частями объекта. Педагог может использовать оригами как средство визуализации геометрических понятий, делая обучение более понятным и увлекательным.

Логическое мышление и последовательность действий также развиваются в процессе оригами. Дети следуют инструкциям, выполняя этапы работы в определённой последовательности, что помогает им планировать свои действия и находить решения задач. Например, педагог может предложить детям самостоятельно определить следующую складку или придумать способ улучшения фигуры. Это учит детей анализировать ситуацию, выделять ключевые этапы и находить пути решения, что крайне важно для математического мышления.

Кроме того, оригами способствует обучению детей основам счёта и измерений. Например, во время работы педагог может предложить детям измерить стороны листа бумаги, подсчитать количество шагов для выполнения фигуры или сравнить размеры полученных элементов. Это помогает детям понимать основы арифметики и развивать навыки точности.

Интеграция оригами с другими образовательными направлениями позволяет расширить возможности для обучения. Например, педагог может использовать оригами для создания сюжетных композиций, где каждая фигура связана с определённой математической задачей. Такие задания не только помогают детям осваивать новые знания, но и развивают их творческое мышление.

Групповые занятия по оригами способствуют развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде. Дети могут делиться идеями, помогать друг другу на разных этапах работы, обсуждать варианты решений. Это формирует у них чувство коллективизма, умение выражать свои мысли и слушать других.

В заключение, использование оригами как способа раннего развития математических способностей у детей является эффективным инструментом в работе педагога дополнительного образования. Складывание фигур помогает развивать у ребёнка пространственное мышление, геометрические навыки и логику, а также делает процесс обучения увлекательным и познавательным.

Список литературы

1. Киричек, К. А. Развитие элементарных математических представлений дошкольников средствами изобразительной деятельности / К. А. Киричек, А. Е. Чибисова. –//Российская научная электронная библиотека, 2018.

2. Оригами. Смирнов Д.С. – М.: Издательство АСТ, 2016 – 128 с. (Шкатулка рукоделия).