Оригами как средство развития мелкой моторики и творческого мышления у детей | Дрозд Татьяна Викторовна. Работа №351544

ОРИГАМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ

Дрозд Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Запорожской области "Центр детско-юношеского творчества

им. Рудневой Е. М." г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается использование искусства оригами как средства развития мелкой моторики и творческого мышления у детей. Описаны методики применения оригами в образовательной деятельности, его влияние на когнитивное развитие, координацию движений и креативные способности. Подчёркивается значимость оригами как доступного и эффективного инструмента дополнительного образования.

Ключевые слова: оригами, мелкая моторика, творческое мышление, дети, дополнительное образование, координация, развитие.

Искусство оригами, представляющее собой складывание фигур из бумаги, является не только увлекательным занятием, но и мощным инструментом для развития мелкой моторики и творческого мышления у детей. Включение оригами в программы дополнительного образования позволяет сочетать элементы творчества и практического обучения, что делает процесс развития детей интересным и эффективным.

Одним из главных преимуществ оригами является его доступность. Для занятий не требуется сложное оборудование — достаточно бумаги и базовых инструкций. При этом сам процесс складывания фигур способствует развитию мелкой моторики, так как дети работают пальцами, выполняя точные и последовательные действия. Например, создание простых фигур, таких как бумажный журавлик или лодочка, требует внимания и координации, что помогает улучшать навыки работы с мелкими предметами и развивает ловкость рук.

Занятия оригами также способствуют развитию творческого мышления у детей. Процесс складывания фигур стимулирует воображение и способность мыслить нестандартно. Педагог может предложить детям не только следовать готовым схемам, но и придумывать свои фигуры или модифицировать уже известные. Это развивает у детей способность находить оригинальные решения и формировать уверенность в своих креативных способностях.

Использование оригами в образовательной деятельности позволяет развивать у детей когнитивные навыки, такие как внимание, память и последовательность действий. Во время занятий дети учатся следовать инструкциям, запоминать этапы работы и планировать свои действия. Например, педагог может организовать занятие, где дети работают поэтапно: сначала создают отдельные элементы, а затем соединяют их в одну композицию. Это помогает детям структурировать свои действия и улучшать логическое мышление.

Групповые занятия по оригами способствуют развитию коммуникативных навыков. Дети могут работать в парах или командах, делиться своими идеями, помогать друг другу на разных этапах работы. Это учит их взаимодействовать, уважать мнение других и работать в коллективе. Например, создание большой композиции, где каждый ребёнок отвечает за свою часть, помогает развивать чувство ответственности и умение сотрудничать.

Кроме того, оригами может быть использовано как средство релаксации и снятия стресса. Медленные, повторяющиеся движения и концентрация на процессе складывания помогают детям успокаиваться, развивают усидчивость и сосредоточенность. Такие занятия особенно полезны для детей, которые испытывают трудности с концентрацией внимания или повышенную тревожность.

Интеграция оригами с другими образовательными направлениями позволяет расширить возможности использования этого искусства. Например, на занятиях по окружающему миру дети могут создавать фигуры животных, растений или природных объектов, что помогает лучше усваивать материал. На занятиях по математике можно использовать оригами для изучения геометрических форм, симметрии и пропорций.

Таким образом, использование оригами в дополнительном образовании способствует всестороннему развитию детей. Оно помогает развивать мелкую моторику, творческое и логическое мышление, а также коммуникативные навыки. Занятия оригами делают образовательный процесс увлекательным, развивают у детей интерес к творчеству и учат их применять полученные навыки в различных жизненных ситуациях.

Список литературы

1. Ляпустина, Л. К. Оригами как средство развития мелкой моторики рук у детей 5–6 лет / Л. К. Ляпустина, О. А. Боднаренко. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы LIX Междунар. науч. конф. (г. Казань, апрель 2023 г.). — Казань : Молодой ученый, 2023. — С. 93-98.

2. Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами», Айрис-пресс, М., 2016.