Основные формы проведения нестанд-х уроков в начальной школе | Лопатко Татьяна Анатольевна . Работа №339088

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Лопатко Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Атманайская школа - детский сад № 28» Акимовского района

Аннотация. Статья рассматривает основные формы проведения нестандартных уроков в начальной школе. Описываются различные подходы и методы, направленные на активизацию учебного процесса и повышение интереса учащихся к обучению.

Ключевые слова: нестандартные уроки, начальная школа, образовательный процесс, методы обучения, педагогика, активизация учебного процесса.

Нестандартные уроки становятся все более популярными в современной образовательной практике. Они помогают разнообразить учебный процесс, сделать его более увлекательным и эффективным, способствуют развитию творческого мышления и повышению мотивации учащихся. Рассмотрим основные формы проведения нестандартных уроков в начальной школе и их преимущества.

Уроки-игры — это один из наиболее распространенных и эффективных методов проведения нестандартных занятий. Они включают в себя элементы игры, что позволяет детям усваивать учебный материал в непринужденной и интересной форме. Игры могут быть различными: дидактическими, ролевыми, сюжетными. Например, дети могут отправиться в "путешествие" по математическим островам, решая задачи и загадки на каждом этапе.

Уроки-путешествия представляют собой своеобразные экскурсии в различные "страны" знаний. Такие уроки позволяют интегрировать материалы из разных предметов, создавая целостную картину изучаемого явления. Учитель может организовать "путешествие" в мир природы, истории или искусства, где дети будут выполнять задания, связанные с данной темой. Это помогает развивать кругозор и межпредметные связи.

Уроки-экскурсии проводят не только в пределах школы, но и за ее пределами — в музеи, парки, на предприятия и т.д. Такие занятия позволяют детям видеть практическое применение знаний, получать новые впечатления и опыт. Например, экскурсия в музей природы может быть дополнена заданиями по биологии или экологии, что способствует более глубокому пониманию материала.

Уроки-проекты предполагают выполнение детьми творческих заданий, связанных с изучаемым материалом. Ученики могут работать индивидуально или в группах, разрабатывая проекты на заданную тему. Это может быть создание макета, проведение исследования, подготовка презентации или фильма. Проектная деятельность развивает навыки самостоятельной работы, планирования и презентации результатов.

Уроки-дискуссии способствуют развитию критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения. Учитель задает тему для обсуждения, и дети делятся на группы, обсуждают и представляют свои мнения. Важно, чтобы тема была интересной и актуальной для детей, чтобы стимулировать их активное участие. Дискуссии помогают развивать навыки общения и умения работать в команде.

Уроки-исследования направлены на развитие исследовательских навыков у детей. Ученики проводят эксперименты, наблюдения, анализируют полученные данные и делают выводы. Например, урок по естествознанию может включать проведение опытов с водой, изучение растений или наблюдение за погодными явлениями. Исследовательская деятельность развивает любознательность и научное мышление.

Уроки-мастер-классы предполагают участие внешних экспертов или родителей, которые делятся своими знаниями и навыками с детьми. Это может быть мастер-класс по кулинарии, ремеслу, искусству и т.д. Такой формат урока позволяет детям познакомиться с различными профессиями, развить практические навыки и получить новые знания в интересной форме.

Уроки-театрализации включают элементы драматизации и театрализованной деятельности. Дети могут инсценировать литературные произведения, разыгрывать исторические события или создавать собственные сценарии. Театральные уроки развивают креативность, уверенность в себе и коммуникативные навыки.

Уроки-конференции предполагают проведение "мини-конференций", где дети представляют свои работы и исследования по заданной теме. Ученики готовят доклады, презентации и постеры, выступают перед классом и отвечают на вопросы. Такой формат урока развивает навыки публичных выступлений, исследования и критического мышления.

Уроки-квесты представляют собой увлекательные задания с элементами поиска и приключений. Дети проходят через ряд этапов, выполняя задания и собирая подсказки, чтобы достичь финальной цели. Например, квест по математике может включать решение задач и головоломок, которые приведут детей к "сокровищу". Квесты стимулируют активное участие и развивают логическое мышление.

На основании проведенной работы можно предположить, что нестандартные уроки в начальной школе играют важную роль в образовательном процессе. Они делают обучение более интересным и мотивирующим, способствуют всестороннему развитию детей и формированию у них ключевых компетенций. Педагоги, используя разнообразные формы нестандартных уроков, могут создать условия для успешного обучения и развития своих учеников.

Список литературы

Иванова Ю.А.,

Абрамова Т.Г.

Сборник методических материалов: Роль нестандартных уроков в активизации познавательного интереса младших

школьников/ Иванова Ю.А., Абрамова Т.Г. – Министерство образования Красноярского края КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горь

кого», 2016 Красноярск 2016,

—

46

с.

Кульневич

СВ.,

Лакоценина

Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. - Воронеж: ЧП

Лакоценин

С. С, 2006.

—

175 с

.