Основы формирования функциональной грамотности дошкольников | Шенец Лариса Николаевна. Работа №338373

ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шенец Лариса Николаевна, воспитатель

МБДОУ г. Горловки «Ясли-сад №75 «Голубок» комбинированного типа»

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме современного образования – формированию функциональной грамотности у дошкольников. Автор подчеркивает важность развития у детей различных видов грамотности, таких как читательская, естественнонаучная, математическая, финансовая, а также глобальных компетенций. Особое внимание уделяется роли игровой деятельности в развитии функциональной грамотности у дошкольников.

Ключевые слова: функциональная грамотность, дошкольники, читательская грамотность, естественнонаучная грамотность, математическая грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции, игровая деятельность.

Современное образование требует новых стратегий и подходов. Одна из важнейших задач современного образования – формирование функциональной грамотности дошкольника.

Функциональная грамотность рассматривается как способность использовать все постоянные приобретаемые знания, навыки и умения для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Читательская грамотность - способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей; расширять свои знания и возможности; участвовать в социальной жизни. К формам и методам работы, способствующим формированию, читательской грамотности можно отнести: чтение художественной литературы, литературные викторины, досуги, праздники, конкурсы чтецов, книжные выставки.

Естественнонаучная грамотность - способность человека использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы и делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений. Формирование естественнонаучных представлений закладывает у детей дошкольного возраста основу миропонимания (знания о законах природы, доступные пониманию детей. Развитие отношения к природе). По средствам естественнонаучной грамотности у ребенка развивается любознательность, познавательная активность, эвристическое мышление, интерес к поисковой деятельности.

Математическая грамотность - способность человека определять и понимать математику в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Глобальные компетенции — это способность действовать индивидуально в зависимости от различных ситуаций, которые могут быть связаны и с математической грамотностью, и с читательской, естественнонаучной грамотностью и умением работать, конечно же, в команде.

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).

Игровая деятельность играет важную роль в развитии функциональной грамотности у дошкольников. Игры позволяют детям исследовать мир, учиться решать проблемы, развивать свою креативность и фантазию. Они также помогают развивать коммуникативные навыки, что является важным аспектом функциональной грамотности.

В игре дети могут играть роли и взаимодействовать друг с другом, это помогает им практиковать различные формы языковой и невербальной коммуникации. Они учатся выражать свои мысли и чувства, слушать и понимать других людей. Во время игры дети также используют разные способы коммуникации, такие как мимика, жесты и интонация, что помогает им развивать навыки невербальной коммуникации.

Игровая деятельность также способствует развитию креативности и фантазии у детей. Во время игры они могут представить себя в разных ролях и ситуациях, что позволяет им воображать, создавать новые истории и искать нестандартные решения. Это развивает их способность мыслить гибко, находить нестандартные решения и применять их в реальной жизни.

Игры также помогают детям развивать логическое мышление и умение решать проблемы. Во время игры они сталкиваются с различными задачами и заданиями, которые требуют от них логического мышления, анализа и синтеза информации. Они учатся планировать свои действия, прогнозировать последствия и принимать решения на основе доступной информации.

Кроме того, игры помогают развивать мелкую моторику и аккуратность у детей. Многие игры требуют от детей точности движений, координации глаз и рук и умения управлять инструментами или предметами. Это помогает развивать моторику рук и ориентацию в пространстве, что также является важным аспектом функциональной грамотности.

Важно помнить, что формирование функциональной грамотности – это постепенный процесс, требующий времени и терпения. Конкретные стратегии и методы могут быть адаптированы к индивидуальным особенностям и потребностям каждого ребенка. Поэтому важно применять разнообразные подходы и учитывать интересы и возможности каждого дошкольника.

Список литературы

1. Аксенова, Т. А. Развитие дошкольника в познавательско-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО // Молодой ученый. — 2016. — №12.6. — С. 1-6.

2. Развитие креативного мышления как компонента функциональной грамотности у детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ / Т. В. Закалюжная, А. В. Дорофеева, Е. Н. Бутенко [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 3 (450). — С. 251-253.