Особенности работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации в рамках дополнительного образования | Гарина Наталья Николаевна. Работа №344054

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Гарина Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования

ГАУ СО "Комплексный центр социального обслуживания населения"

Аннотация. В статье рассматриваются особенности работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, в рамках дополнительного образования. Уделяется внимание методам и приемам, которые могут помочь педагогам эффективно взаимодействовать с такими детьми, а также примерам успешной практики.

Ключевые слова: дополнительное образование, трудные жизненные ситуации, работа с детьми, педагогические методы, эмоциональная поддержка.

В современном образовательном пространстве важно уделять внимание всем категориям обучающихся, особенно тем, кто находится в трудной жизненной ситуации. Педагог дополнительного образования играет ключевую роль в поддержке и развитии таких детей. Работа с данной категорией учащихся требует особого подхода, основанного на эмпатии, понимании и готовности к сотрудничеству. Важно создавать такую атмосферу, где каждый ребенок почувствует себя защищенным и востребованным.

Одной из ключевых задач работы с детьми в трудной жизненной ситуации является создание безопасного и доверительного пространства. Это достигается через установление доверительных отношений, открытость и доступность педагога. Важно понимать, что каждый ребенок — это личность со своими потребностями и переживаниями. Педагог должен уметь слушать и слышать, замечать изменения в поведении и эмоциональном состоянии ребенка. Эмпатия становится основой для формирования доверия, что, в свою очередь, способствует более глубокому взаимодействию.

Методы работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, должны быть адаптированы к их возрасту и особенностям развития. Например, в рамках занятий, направленных на развитие мышления и памяти, можно использовать игровые технологии. Логические игры и развивающие задания помогают не только развивать умственные способности, но и отвлекать детей от негативных мыслей, создавая атмосферу положительных эмоций. Это также способствует улучшению их самооценки и уверенности в своих силах.

Не менее важным аспектом работы является формирование духовно-нравственного отношения к окружающему миру. Знакомство с культурными традициями и праздниками может стать мощным инструментом в работе с детьми. Праздничные мероприятия могут служить платформой для создания коллективного духа, объединения детей и формирования у них чувства принадлежности к группе. Понимание культурного контекста праздников помогает детям увидеть мир в положительном свете, развивает их интерес к окружающей действительности и учит уважению к традициям.

Примером успешной практики может служить проведение тематических праздников, где каждая деталь продумана с учетом интересов и особенностей детей. Занятия могут включать в себя творческие мастер-классы, где каждый ребенок может проявить свои таланты, почувствовать себя значимым и важным.

Работа с детьми в трудной жизненной ситуации требует от педагога гибкости и креативности. Использование разнообразных форм и методов обучения, включая проектную деятельность и групповые игры, позволяет поддерживать интерес детей и вовлекать их в процесс обучения. Важно учитывать, что дети с разным уровнем развития могут требовать индивидуального подхода, и задача педагога — найти баланс между общими задачами группы и индивидуальными потребностями каждого ученика.

Наряду с этим, важным аспектом является вовлечение родителей и близких. Педагог может организовывать встречи с семьями, информировать их о том, как можно поддержать детей в их стремлении к самосовершенствованию. Совместные мероприятия, направленные на развитие семейных ценностей и укрепление связей между родителями и детьми, создают дополнительные возможности для формирования положительного эмоционального фона.

Подводя итог, можно сказать, что работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации в рамках дополнительного образования, требует внимательности, понимания и креативности. Использование разнообразных методов, создание безопасной и поддерживающей среды, вовлечение родителей — все это важные составляющие успешной работы педагога. Каждый ребенок заслуживает шанса на развитие и поддержку, и именно педагог дополнительного образования может стать тем важным звеном, который поможет им пройти через трудные времена и научиться радоваться жизни.

Список литературы

Герлах

И.В.

Социальные ролевые игры живого действия в работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология.

Социокинетика

. 2014. №3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnye-rolevye-igry-zhivogo-deystviya-v-rabote-s-detmi-nahodyaschimisya-v-trudnoy-zhiznennoy-situatsii

(дата обращения: 18.09.2024).

Золотова, В.

Г. Социальное воспитание детей, попавших в трудную жизненную ситуацию / В. Г. Золотова. —

Текст :

непосредственный

// Молодой ученый. — 2023. — № 24 (471). — С. 385-387. — URL:

https://moluch.ru/archive/471/104045/

(дата обращения: 18.09.2024).

Морозова

Н.Н.

, Никишов

С.Н.

, Осипова

И.С.

,

Баляев

С.И.

О

собенности психологической адаптации подростков к трудным жизненным ситуациям

// Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2022. №4 (60). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologicheskoy-adaptatsii-podrostkov-k-trudnym-zhiznennym-situatsiyam

(дата обращения: 18.09.2024).