Особенности работы в малых творческих группах на уроках чтения | Кисенко Наталья Владимировна. Работа №352562

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ

Кисенко Наталья Владимировна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа №97 Г.О. Донецк» ДНР, г. Донецк

Аннотация. Статья раскрывает особенности организации работы в малых творческих группах на уроках чтения в начальной школе. Рассматриваются методические аспекты групповой деятельности, её влияние на развитие коммуникативных, читательских и аналитических навыков учащихся. Подчеркивается значимость данного подхода для формирования устойчивого интереса к чтению, развития умения интерпретировать художественные тексты и активного вовлечения детей в образовательный процесс.

Ключевые слова: малые группы, творческая деятельность, уроки чтения, начальная школа, коммуникативные навыки, читательская грамотность, образовательный процесс.

Работа в малых творческих группах является важным методом организации образовательного процесса в начальной школе, особенно на уроках чтения. Этот подход позволяет учитывать возрастные и психологические особенности младших школьников, создавая комфортные условия для активного участия каждого ребёнка в обсуждении и анализе текстов. Основная цель такого подхода заключается не только в формировании базовых читательских навыков, но и в развитии способности понимать и интерпретировать прочитанное, а также в умении взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса.

Работа в малых группах обладает значительным потенциалом для развития читательской грамотности. Для младших школьников процесс чтения часто сопряжён с трудностями, связанными с недостаточной развитостью техники чтения, понимания структуры текста и выделения его ключевых элементов. Групповая деятельность, организованная на уроках чтения, создаёт благоприятную среду, в которой дети могут обмениваться своими впечатлениями о произведении, делиться мыслями и помогать друг другу находить ответы на сложные вопросы. Взаимодействие с ровесниками активизирует их познавательную активность, делает процесс осмысления текста более глубоким и продуктивным.

Особое внимание в работе малых творческих групп следует уделять выбору заданий и распределению ролей. Задания должны быть направлены на активизацию аналитического и творческого мышления учащихся, развитие их умения выделять главные идеи текста, строить логические связи между событиями и персонажами. Например, школьники могут работать над созданием иллюстраций к тексту, составлением вопросов для других групп, пересказом сюжета от лица одного из героев. Такие задания развивают не только читательские, но и коммуникативные навыки, способствуют формированию воображения и креативного подхода к изучаемому материалу.

Работа в группах также способствует развитию навыков межличностного общения. Младшие школьники учатся слышать и понимать друг друга, формулировать свои мысли, уважать чужую точку зрения. Важным элементом этого процесса является совместный анализ и обсуждение текстов, когда дети обмениваются мнениями и приходят к общему выводу. Подобная деятельность развивает у учащихся чувство коллективной ответственности, учит их работать в команде, что особенно актуально в условиях современных образовательных стандартов, акцентирующих внимание на формировании универсальных учебных действий.

Кроме того, работа в малых группах позволяет учителю учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка. В рамках групповой деятельности возможно привлечение к активной работе даже тех учащихся, которые испытывают трудности в индивидуальной деятельности или боятся высказывать своё мнение в классе. Такая среда способствует развитию уверенности в себе, что особенно важно для младших школьников.

Эффективность работы в малых творческих группах на уроках чтения во многом зависит от грамотного руководства со стороны учителя. Педагог должен чётко формулировать задачи для каждой группы, следить за ходом обсуждений, помогать детям находить правильные решения и преодолевать возникающие трудности. При этом важно оставлять школьникам пространство для самостоятельности, чтобы они могли проявлять свою инициативу и творчество.

Значительную роль играет атмосфера на уроке. Работа в группах будет успешной, если учащиеся почувствуют, что их идеи и мнения ценятся. Для этого учителю необходимо поощрять активность детей, поддерживать их стремление к самовыражению, создавать условия, в которых каждый участник группы сможет внести свой вклад в общее дело.

Таким образом, работа в малых творческих группах на уроках чтения открывает широкие возможности для развития читательских и коммуникативных навыков младших школьников. Этот метод позволяет сделать образовательный процесс более интересным, содержательным и ориентированным на развитие индивидуальных способностей детей. Совместное чтение и обсуждение текстов стимулируют познавательную активность учащихся, развивают их способность к интерпретации художественных произведений, формируют устойчивый интерес к чтению и литературе в целом.

Список литературы

1. Голикова Л. В. Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО / Л. В. Голикова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 3 (293). — С. 411-415.

2. Юскова Е. А. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения / Е. А. Юскова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 30 (268). — С. 133-136.