Особенности развития коммуникативных навыков у детей с ЗПР | Козарь Людмила Евгеньевна. Работа №338380

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Козарь Людмила Евгеньевна, воспитатель,

МБДОУ «Ясли-сад №56 «Юбилейный», г.Енакиево

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы развития коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития. Дети с ЗПР характеризуются недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморегуляции поведения, могут испытывать трудности в развитии речи, установлении социальных контактов и понимании символической коммуникации. В статье подчеркивается, что развитие коммуникативных навыков у этих детей требует индивидуальной и целенаправленной поддержки

Ключевые слова: задержка психического развития, коммуникативные навыки, индивидуальная поддержка, специалисты, социальная среда.

Задержка психического развития (далее ЗПР) является состоянием, при котором ребенок отстает в интеллектуальном, эмоционально-личностном и социальном развитии по сравнению с возрастными нормами. Характеризуется недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморегуляции поведения, примитивностью и неустойчивостью эмоций. Это может быть вызвано различными факторами, такими как генетические нарушения, преждевременное рождение, недостаток кислорода при родах или травмы головного мозга.

Дети с ЗПР часто испытывают трудности в развитии речи и языка, а также в установлении и поддержании социальных контактов. Они могут испытывать сложности в понимании и использовании символической коммуникации, такой как жесты и мимика. Кроме того, у них могут возникать трудности в выражении своих мыслей и ощущений, а также в понимании смысла высказываний других людей.

Однако, стоит отметить, что коммуникативные навыки у детей с ЗПР могут развиваться, хоть и на более медленном темпе, при условии работы с ними специалистами. Для успешного развития коммуникативных навыков у детей с ЗПР необходима индивидуальная и целенаправленная поддержка.

Развитие коммуникативных навыков у детей с ЗПР – это долгий и трудоемкий процесс, который требует терпения, постоянной поддержки и сотрудничества со стороны родителей, педагогов и специалистов. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода. Благодаря правильному и своевременному вмешательству можно создать условия для успешного развития коммуникативных навыков у детей с ЗПР и содействовать их интеграции в общество.

Факторы, влияющие на развитие коммуникативных навыков у детей с ЗПР:

1) Индивидуальные особенности каждого ребенка. Каждый ребенок с ЗПР имеет свои специфические трудности в области коммуникации, и необходимо учитывать эти особенности при разработке индивидуальных программах и стратегиях работы.

2) Социальная среда. Коммуникация с другими людьми играет важную роль в развитии навыков общения и языкового развития. Семья, детский сад и другие социальные контексты должны обеспечивать ребенку максимальные возможности для коммуникативной активности.

3) Квалифицированная помощь профессионалов. Логопеды, психологи и другие специалисты играют важную роль в поддержке и развитии коммуникации у детей с ЗПР. Необходима комплексная и систематическая работа этих специалистов для достижения наилучших результатов.

4) Использование альтернативных и дополнительных средств коммуникации. Некоторым детям с ЗПР может быть сложно использовать обычную речь для коммуникации, поэтому необходимо использовать различные альтернативные средства, такие как жесты, пиктограммы или ассистивные технологии.

Родители и педагоги играют важную роль в развитии коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития (ЗПР). Взаимодействие с близкими людьми является основой развития коммуникативных способностей, поэтому поддержка и помощь со стороны родителей и педагогов играют ключевую роль в этом процессе.

Родители детей с ЗПР должны постоянно поддерживать коммуникативное общение со своими детьми. Они должны создавать благоприятную обстановку для развития навыков общения, включая использование ясного и простого языка, использование различных образов и игровых элементов. Родители также должны стимулировать ребенка к общению, показывая его заинтересованность в нем, поддерживая его и давая ему возможность выражать свои мысли и чувства.

Педагоги должны использовать различные методы и стратегии, чтобы помочь детям развить навыки общения. Важно проводить индивидуальные занятия с каждым ребенком, учитывая его особенности и потребности, создавать специальную обучающую среду, которая способствует коммуникативному развитию детей. Они могут использовать игры, пальчиковые игры, рисование и другие методы, которые помогут детям улучшить свои навыки общения.

Кроме того, очень важно, чтобы родители и педагоги работали в тесном сотрудничестве друг с другом. Взаимодействие и совместная работа позволят лучше понять потребности и возможности каждого ребенка и создать наиболее эффективные стратегии для его развития.

Список литературы

1. Артемова Е. А. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей с ЗПР // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. — 2017. — № 1. — С. 11–17.

2. Калачёва Ю. В. Развитие коммуникативных навыков у детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей младшего возраста. — 2016. — № 1. — С. 24–27.