Особенности учебной мотивации детей младшего школьного возраста | Кисенко Наталья Владимировна. Работа №352564

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Кисенко Наталья Владимировна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа №97 Г.О. Донецк» ДНР, г. Донецк

Аннотация. Статья посвящена особенностям формирования и поддержания учебной мотивации у младших школьников. Рассматриваются ключевые факторы, влияющие на развитие познавательного интереса у детей данного возраста, а также роли учителя в создании условий для формирования устойчивой учебной мотивации. Подчеркивается значимость индивидуального подхода и создание эмоционально комфортной образовательной среды как необходимых условий для успешного обучения.

Ключевые слова: учебная мотивация, младший школьный возраст, познавательный интерес, образовательный процесс, индивидуальный подход, психологические особенности, эмоциональная среда.

Младший школьный возраст представляет собой важный период в формировании учебной мотивации, которая играет ключевую роль в успешности образовательного процесса. Особенности развития детей в этот период накладывают отпечаток на их отношение к учёбе, восприятие учебной деятельности и проявление познавательного интереса. Понимание этих особенностей позволяет учителю эффективно строить процесс обучения, способствуя не только усвоению знаний, но и развитию устойчивой мотивации к обучению.

Учебная мотивация младших школьников определяется их психологическими и возрастными характеристиками. Для детей этого возраста характерно доминирование игровых форм деятельности, высокая эмоциональность, стремление к одобрению со стороны взрослых и потребность в успехе. Переход от игровой к учебной деятельности нередко сопровождается сложностями, так как учебный процесс требует концентрации, целенаправленности и преодоления трудностей, что не всегда легко для младших школьников.

На начальном этапе обучения мотивация детей во многом определяется внешними факторами. Успехи в учёбе зачастую воспринимаются ими как возможность получить похвалу от родителей, учителя или сверстников. Эмоциональная окраска учебной деятельности играет важную роль, так как именно через положительные переживания формируется интерес к учёбе. В этой связи одной из задач учителя является создание такой образовательной среды, в которой ребёнок будет ощущать себя успешным и уверенным в своих силах.

Познавательный интерес у младших школьников развивается постепенно, под влиянием учебного процесса и личного примера учителя. Для детей этого возраста особенно важно, чтобы содержание учебного материала было для них близким и понятным, вызывало интерес и желание узнавать новое. Учителю следует учитывать, что однообразие и монотонность в учебной деятельности могут быстро угасить интерес ребёнка, тогда как использование игровых, творческих и исследовательских форм обучения способствует поддержанию высокой мотивации.

Значительную роль в формировании учебной мотивации играет индивидуальный подход. Каждый ребёнок уникален, и его отношение к учёбе определяется как внутренними качествами, так и внешними условиями. Одни дети проявляют стремление к самостоятельности и высокую познавательную активность, другие же нуждаются в постоянной поддержке и дополнительной помощи со стороны учителя. Педагог должен уметь видеть и учитывать эти различия, чтобы создавать для каждого ученика условия, в которых он сможет раскрыть свой потенциал.

Эмоциональная поддержка учителя и позитивная атмосфера в классе являются важнейшими факторами, влияющими на учебную мотивацию младших школьников. Детям важно чувствовать, что их усилия ценятся, что ошибки воспринимаются не как неудачи, а как шаги на пути к успеху. Похвала и поощрение со стороны учителя, доброжелательное отношение и терпение помогают детям преодолевать страх перед трудностями, повышают их уверенность в себе и желание учиться.

Кроме того, успешность формирования учебной мотивации зависит от участия родителей в образовательном процессе. Поддержка семьи, её отношение к учёбе и ценность знаний, передаваемая ребёнку, оказывают значительное влияние на его учебную деятельность. Учителю важно выстраивать партнёрские отношения с родителями, помогая им понять, как они могут содействовать развитию у ребёнка положительного отношения к обучению.

Таким образом, особенности учебной мотивации детей младшего школьного возраста заключаются в их высокой эмоциональной восприимчивости, зависимости от внешней оценки и потребности в успехе. Для успешного формирования мотивации учителю необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности учеников, использовать разнообразные методы обучения, создавать эмоционально комфортную среду и поддерживать тесное взаимодействие с родителями. Такой подход не только способствует повышению познавательной активности младших школьников, но и формирует у них устойчивый интерес к учёбе, что является основой их дальнейшего образовательного развития.

Список литературы

1. Овчинникова А. И. Связь учебной мотивации в младшем школьном возрасте и самооценки личности / А. И. Овчинникова, М. Ю. Шаблиевский. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 3 (502). — С. 475-477.

2. Особенности учебной мотивация на начальном этапе обучения младших школьников / С. А. Никитина, Е. А. Коноваленко, Т. А. Полётова [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 23 (470). — С. 554-556.