Овладение универсальными регулятивными действиями на уроках истории | Александрова Елена Анатольевна. Работа №338513

ОВЛАДЕНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ РЕГУЛЯТИВНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Александрова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания

МБОУ «Средняя школа № 27 города Мариуполя»

Аннотация. Статья подчеркивает важность развития универсальных регулятивных действий на уроках истории для формирования у учащихся познавательных, коммуникативных и регулятивных компетенций. Автор описывает ключевые регулятивные действия, такие как формулировка и постановка целей, планирование учебной деятельности, контроль за выполнением заданий, анализ и оценка результатов работы.

Ключевые слова: регулятивные действия, уроки истории, самостоятельность, планирование, контроль, оценка, анализ, саморегуляция, индивидуальные планы работы.

Уроки истории играют важную роль в формировании у учащихся познавательных, коммуникативных и регулятивных компетенций. Однако, чтобы достичь максимальной эффективности в процессе обучения истории, необходимы определенные регулятивные действия со стороны учителя и учащихся.

Универсальные регулятивные действия на уроках истории представляют собой специфические стратегии и приемы, которые помогают организовать и контролировать учебную деятельность, формировать у учащихся навыки саморегуляции и самоконтроля. Они направлены на активное взаимодействие учителя и учеников, стимулирование интереса к предмету и развитие критического мышления.

Одним из основных регулятивных действий на уроках истории является формулировка и постановка целей. Учитель должен четко и ясно сформулировать задачи урока и ожидаемые результаты, чтобы ученики имели ясное представление о том, что и как они должны достигнуть. Это помогает им ориентироваться в учебном процессе, устанавливать план действий и осуществлять самонаблюдение.

Еще одним важным регулятивным действием является планирование учебной деятельности. Учителю следует помочь учащимся разработать план работы на уроке, определить необходимые этапы и последовательность выполнения заданий. План должен быть гибким и учитывать индивидуальные особенности учеников, чтобы каждый из них мог работать в своем темпе.

Контроль за выполнением заданий на уроках истории – это также одно из регулятивных действий. Учитель должен оперативно контролировать работу каждого ученика, обеспечивать обратную связь и помощь, если необходимо. Важно обратить внимание на самооценку учащихся, чтобы они смогли оценить свои достижения и корректировать свою работу в соответствии с обратной связью.

Наконец, регулятивные действия на уроках истории включают в себя и умение анализировать и оценивать результаты работы. Учитель должен помочь ученикам осознать свои успехи и ошибки, сделать выводы и планировать дальнейшую работу. Это способствует развитию познавательных навыков учащихся и позволяет им становиться более ответственными и самостоятельными в своем обучении.

Для развития универсальных регулятивных действий на уроках истории применяются различные практические методы, способствующие формированию у школьников навыков саморегуляции, планирования, контроля и коррекции своей деятельности.

Один из методов – использование индивидуальных и групповых форм работы. Разнообразные виды деятельности на уроке истории позволяют ученикам на практике освоить такие регулятивные действия, как самостоятельное планирование и контроль выполнения задач. Обсуждение текстов, создание презентаций и проектов требуют от учащихся постановки целей, планирования своей деятельности и контроля результатов.

Также важным методом развития универсальных регулятивных действий является применение индивидуальных планов работы. Учитель, выступая в роли наставника, помогает каждому учащемуся разрабатывать индивидуальные планы выполнения заданий на уроке истории с учетом их уровня подготовки. Такой подход способствует усвоению навыков саморегуляции, планирования и контроля учебной деятельности.

Другим эффективным методом является использование рефлексивных технологий. Учитель стимулирует учеников анализировать свои действия и результаты, задавая вопросы, направляющие их на самостоятельную оценку и коррекцию своей работы. Самостоятельная рефлексия обучающихся над своими ошибками и успехами способствует развитию навыков самоконтроля и самооценки.

Таким образом, овладение универсальными регулятивными действиями на уроках истории необходимо для формирования у учащихся учебной самостоятельности и успешной учебной деятельности. Эти навыки не только помогают им в усвоении учебного материала, но и развивают ценные качества, необходимые в жизни.

Список литературы

1. Корниенко, В. А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий / В. А. Корниенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 2.1 (82.1). — С. 14-15.

2. Овчаренко, И. В. Приёмы формирования универсальных учебных действий на уроках истории (из опыта работы) / И. В. Овчаренко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 13 (408). — С. 131-133.