Патриотическое воспитание школьников посредством военно-спортивных игр | Малышевский Дмитрий Евгеньевич. Работа №348963

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОЕННО-СПОРТИВНЫХ ИГР

Малышевский Дмитрий Евгеньевич, преподаватель-организатор ОБЗР Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 31", г Екатеринбург

Аннотация: В статье рассматривается роль военно-спортивных игр в патриотическом воспитании школьников. Описаны ключевые принципы организации и проведения таких мероприятий, их вклад в развитие у школьников чувства патриотизма, гражданской ответственности, физической подготовки и командного духа. Приводятся примеры военно-спортивных игр и мероприятий, позволяющих сформировать у учащихся основы патриотизма и готовности защищать Родину.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, школьники, военно-спортивные игры, физическая подготовка, гражданская ответственность, командный дух, военные навыки.

Патриотическое воспитание — одно из приоритетных направлений работы с учащимися в современной образовательной системе. В условиях растущей потребности общества в сознательных, физически и нравственно подготовленных гражданах особое значение приобретают военно-спортивные игры, которые гармонично объединяют патриотическое воспитание с физическим развитием и формированием у детей устойчивых навыков безопасности и самоорганизации. Военно-спортивные игры, включенные в курс «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР), позволяют сделать процесс патриотического воспитания интересным и познавательным, усиливая у детей чувство привязанности к Родине и уважение к ее защитникам.

Военно-спортивные игры представляют собой организованные мероприятия, которые включают элементы физической и тактической подготовки, интеллектуальные задания и командные конкурсы, ориентированные на изучение основ безопасности и действий в экстремальных условиях. Эти игры помогают школьникам не только развить физические навыки, но и выработать важные личностные качества, такие как решительность, выдержка, взаимовыручка и умение работать в команде. Примеры таких игр включают «Зарницу», военно-спортивные эстафеты и командные соревнования, в ходе которых участники отрабатывают навыки ориентирования на местности, оказания первой помощи и взаимодействия в условиях воображаемых боевых ситуаций.

Военно-спортивная игра «Зарница», ставшая классическим примером в России, позволяет эффективно соединить элементы патриотического воспитания и физического развития. Сюжет игры, как правило, строится вокруг выполнения школьниками тактических задач, таких как захват или защита флага, передача шифрованного сообщения, освобождение «пленников» и выполнение ряда физических испытаний. Участники учатся основам ориентирования, отрабатывают навыки строевой подготовки, разрабатывают командные стратегии. При этом игра развивает у школьников чувство ответственности за команду, решительность и уверенность в своих силах. «Зарница» создает условия для того, чтобы учащиеся могли примерить на себя роль защитников Родины, что укрепляет в них чувство патриотизма и уважения к истории страны.

Военно-спортивные игры предполагают организацию и проведение различных этапов, связанных с изучением и освоением основных военных дисциплин, таких как тактика, топография, военно-полевая медицина. Важной составляющей подобных мероприятий являются также знания истории своей страны, особенно о военных подвигах и героях, что способствует воспитанию у школьников уважения к прошлому и осознанию роли каждого гражданина в защите и развитии государства. Преподаватель может организовать такие задания, как поиск заданных ориентиров на местности, решение военных задач с использованием карт и компасов, выполнение практических заданий, связанных с оказанием первой помощи. Такие этапы не только развивают физические навыки, но и воспитывают у школьников готовность к преодолению трудностей и оказанию помощи товарищам в трудной ситуации, что является важным элементом патриотического воспитания.

Военно-спортивные игры способствуют также укреплению нравственных ценностей, таких как солидарность, уважение к старшим, память о подвигах прошлого. Одним из заданий во время игр может быть викторина на знание военной истории или биографий героев страны. В ходе таких мероприятий школьники знакомятся с примерами мужества и самоотверженности, что создает у них устойчивое положительное отношение к истории своей страны и понимание важности защиты Родины. Сочетание интеллектуальных и физических элементов позволяет более комплексно подойти к патриотическому воспитанию, формируя у школьников как физическую подготовленность, так и уважение к героическому прошлому.

Патриотическое воспитание посредством военно-спортивных игр может быть дополнено мероприятиями по изучению боевых искусств и тактической подготовки. Например, элементы самообороны, начального военного обучения или основы безопасности в экстремальных ситуациях могут быть включены в сценарий игры. Занятия по основам самообороны дают детям возможность осознать важность физической подготовки и дисциплины, которые являются неотъемлемой частью подготовки будущих защитников Родины. Такие занятия помогают школьникам развивать физические и волевые качества, а также учат их быть готовыми к принятию решений в сложных ситуациях.

Важным аспектом военно-спортивных игр является развитие у школьников командного духа и сотрудничества. Во время игры участники учатся взаимодействовать друг с другом, распределять обязанности, координировать действия в стрессовых ситуациях, что является важным навыком для патриотически настроенного гражданина. В командной игре каждый участник осознает свою значимость и ответственность перед другими, что способствует формированию коллективной ответственности и взаимной поддержки. Этот опыт полезен для детей не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни, где навыки коммуникации и кооперации играют большую роль.

Организация военно-спортивных игр в школьной программе по ОБЗР требует тщательной подготовки, включающей разработку этапов и заданий, обеспечение безопасности участников и контроль со стороны преподавателей. Преподаватель ОБЗР должен учитывать уровень физической подготовки и возраст участников, адаптируя задачи и условия игры. Совместная подготовка к мероприятиям, обсуждение стратегии и анализ прошедших игр также способствуют воспитанию у школьников целеустремленности и самостоятельности. Такие занятия формируют у учащихся практические навыки и уверенность в своих силах, позволяя им понять, что защита Родины требует не только силы, но и решимости, знаний и умения работать в команде.

Военно-спортивные игры могут включать в себя элементы волонтерской деятельности, направленной на помощь ветеранам, уборку территорий у мемориалов и участие в мероприятиях, приуроченных к государственным праздникам, таким как День Победы. Участие в таких мероприятиях укрепляет у детей уважение к старшему поколению, воспитывает чувство гордости за героев прошлого и формирует у школьников стремление сохранить память о подвигах своих предков. Это помогает учащимся почувствовать свою принадлежность к исторической памяти страны, которая является важной частью патриотического воспитания.

Современные военно-спортивные игры могут быть усилены использованием цифровых технологий и информационных ресурсов. Преподаватели могут включать в сценарий мероприятий использование электронных карт, симуляторов и обучающих видео, что делает процесс обучения более интересным и разнообразным для школьников, привлекая внимание к военно-патриотической теме и обучая навыкам, актуальным в условиях современного цифрового общества.

Таким образом, военно-спортивные игры являются мощным средством патриотического воспитания школьников, так как они позволяют сочетать теоретические знания с практическими навыками, физическую подготовку с нравственным воспитанием. Через такие мероприятия дети учатся не только любить свою Родину, но и понимать важность гражданской ответственности, готовности к защите и самоотверженному служению обществу. Патриотизм, сформированный посредством военно-спортивных игр, становится устойчивой ценностью, которая помогает детям стать ответственными гражданами и настоящими патриотами своей страны.

Список литературы

Военно-спортивные игры: методические рекомендации по организации и проведению / А. Г. Казанцев, И. Я. Мурзина, Н. В. Хомутов; под общ. ред. А. Г. Казанцева –

Екатеринбург :

Институт образовательных стратегий, 2023. – 64 с.

Дмитриев, А. Ю. Патриотическое воспитание старшеклассников при организации военно-спортивной подготовки в курсе ОБЖ / А. Ю. Дмитриев. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 6.4 (86.4). — С. 17-19. — URL: https://moluch.ru/archive/86/16351/ (дата обращения: 28.10.2024).

Семин Р

.

А

.

,

Соломченко

М

.

А

.

, Прохоров Р

.

А

.

Особенности патриотического воспитания школьников с использованием средств физической культуры, военно-спортивных и народных игр

// Наука-2020. 2021. №9 (54). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-

patrioticheskogo-vospitaniya-shkolnikov-s-ispolzovaniem-sredstv-fizicheskoy-kultury-voenno-sportivnyh-i-narodnyh-igr (дата обращения: 28.10.2024).