Педагогическое просвещение родителей: важные акценты в работе педагога дошкольного образования | Пантюхина Роза Карленовна. Работа №350510

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ: ВАЖНЫЕ АКЦЕНТЫ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пантюхина Роза Карленовна, воспитатель

МКДОУ ЦРР ДС № 37 с. Чугуевка

Аннотация. Педагогическое просвещение родителей играет важную роль в формировании образовательного процесса в дошкольном учреждении. Статья освещает основные аспекты работы воспитателя с родителями, направленные на повышение их педагогической компетенции, установление партнерских отношений и создание единого подхода к воспитанию и обучению детей. В статье рассмотрены примеры эффективных методов и форм работы с родителями, а также акценты, на которых следует сосредоточить внимание воспитателю при организации просветительской работы.

Ключевые слова: педагогическое просвещение, родители, партнерские отношения, воспитание, дошкольное образование, педагогическая компетенция, взаимодействие, психология детей.

Работа с родителями — неотъемлемая часть профессиональной деятельности воспитателя в дошкольном образовательном учреждении. Эффективное педагогическое просвещение родителей помогает не только улучшить качество взаимодействия между семьей и детским садом, но и способствует лучшему пониманию педагогического процесса, что в свою очередь положительно влияет на развитие ребенка. Важнейшей задачей воспитателя является создание условий для того, чтобы родители осознавали свою роль в воспитании и обучении ребенка, имели представление о методах и подходах, которые применяются в дошкольном учреждении, и могли успешно поддерживать эти процессы дома.

Одним из ключевых аспектов в педагогическом просвещении является информирование родителей о возрастных особенностях их детей. Важно, чтобы родители понимали, что в разных возрастных периодах у ребенка возникают специфические потребности и возможности. Например, в младшем дошкольном возрасте дети начинают осваивать базовые навыки общения и взаимодействия с окружающим миром, а в старшем возрасте — развивают логическое мышление, учат быть самостоятельными, осваивают новые формы социальной активности. Воспитатель может организовывать встречи с родителями, на которых будут подробно обсуждаться возрастные особенности развития детей и предоставляться рекомендации по тому, как поддержать ребенка в конкретный период его жизни. Это может быть как индивидуальные консультации, так и групповые встречи, на которых воспитатель делится знаниями о психологии детей.

Кроме того, очень важным аспектом работы с родителями является формирование у них понимания педагогических принципов, на которых строится работа в детском саду. Воспитатель должен объяснить родителям, какие методики применяются для обучения и воспитания детей, как важно соблюдать последовательность и регулярность в обучении, а также поддерживать домашний режим, который будет способствовать развитию ребенка. Например, если в детском саду проводится обучение детей основам счета, важно, чтобы родители знали, как поддержать этот процесс дома. Воспитатель может порекомендовать родителям использовать повседневные ситуации для занятий с детьми, например, считать игрушки, помогать в приготовлении пищи, организовывать игры, в которых дети должны сосчитать количество предметов.

Не менее важным элементом работы воспитателя является разъяснение родителям принципов дисциплины и воспитания в условиях дошкольного учреждения. Важно, чтобы родители понимали, что воспитание в детском саду строится на принципах уважения, терпимости, поддержания положительных отношений между детьми. Воспитатель должен разъяснить, что физическое наказание и жесткое обращение не применяются, а внимание уделяется развитию положительных личностных качеств, таких как доброта, честность, ответственность. Регулярные беседы с родителями, на которых обсуждаются проблемы воспитания, дают возможность не только донести важные моменты, но и выявить возможные недопонимания, которые могут возникать между воспитателями и родителями.

Для эффективного взаимодействия с родителями важно создавать различные формы обратной связи. Одной из таких форм является ведение дневников наблюдений за развитием ребенка, которые воспитатель может регулярно заполнять и передавать родителям. В этих дневниках отмечаются успехи и трудности ребенка, что позволяет родителям не только отслеживать его прогресс, но и вовремя заметить возможные проблемы. Такие записи могут стать основой для конструктивных бесед с родителями, на которых воспитатель может поделиться своими наблюдениями, предложить рекомендации по дальнейшей работе с ребенком.

Одним из наиболее эффективных методов педагогического просвещения является организация совместных мероприятий, таких как мастер-классы, праздники, тематические вечера для родителей и детей. Например, проведение мастер-классов по темам, связанным с развитием речи, творческих навыков или физической активности, помогает родителям лучше понять, как развивать ребенка в домашних условиях, а также укрепляет взаимодействие между родителями и воспитателям. Такие мероприятия дают родителям возможность не только получить новые знания и навыки, но и ощутить поддержку со стороны воспитателей, создать атмосферу доверия и уважения.

Особое внимание следует уделить обучению родителей основам психологии и педагогики, что помогает лучше понимать потребности детей и реагировать на их поведение. Воспитатель может организовать для родителей лекции или семинары по темам психологии развития, в которых подробно будут рассмотрены типичные проблемы, с которыми сталкиваются дети в дошкольном возрасте, и способы их решения. Например, вопросы, связанные с трудностями в общении с другими детьми, агрессией, застенчивостью или страхами, часто возникают у родителей, и понимание этих проблем помогает найти правильный подход.

Кроме того, важно создавать пространство для открытого общения с родителями, где они могут свободно делиться своими переживаниями, задать вопросы или получить поддержку. Для этого могут быть использованы родительские собрания, личные консультации, «горячие линии», электронная почта или социальные сети, где родители могут задать вопросы и получить ответ в любое удобное время. Такое внимание к запросам родителей позволяет воспитателю не только передавать знания, но и выявлять потребности семьи, а также оперативно решать возникающие вопросы.

Педагогическое просвещение родителей также включает в себя работу по созданию у родителей положительного отношения к образованию и воспитанию. Важно, чтобы родители понимали важность и ценность раннего обучения, поддерживали образовательные инициативы воспитателей и активно участвовали в воспитательном процессе. Воспитатель должен показывать, что родитель — это не только партнер, но и важный ресурс для успешного развития ребенка.

Таким образом, педагогическое просвещение родителей — это ключевая часть работы воспитателя дошкольного образования. Именно через систематическое информирование, разъяснение педагогических методов и совместную работу с родителями формируется поддерживающая образовательная среда, в которой ребенок может развиваться гармонично и всесторонне. Взаимодействие воспитателей и родителей создает основу для успешного обучения и воспитания, что непосредственно влияет на успехи ребенка в дальнейшем образовательном процессе.

Список литературы

Альчикова

А.С., Зотова И.В. Методика конструктивного взаимодействия ДОУ и семьи // European 

science

. 2019. №4 (46).

Перькова

Л.Н., Разумова Е.П. Современные подходы к организации сотрудничества с семьями воспитанников ДОУ // Инновационная наука. 2019. №6.

Смолина, Т. А. Инновационные формы работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении / Т. А. Смолина, А. П.

Агентова

. —

Текст :

непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 3 (51). — С. 61-63.