План индивидуального развития педагога | АРХИПОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА. Работа №222878

ПЛАН

индивидуального развития

учителя - дефектолога (естествознания) ГБОУ «Менделеевская школа для детей

с ограниченными возможностями здоровья»

Архиповой Н.А.

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ на уроках биологии и географии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся».

Работа над темой начата в 2016 году

Предполагается закончить работу над темой в 2019 году.

Цели:

Совершенствовать формы и методы обучения биологии и географии путём ознакомления с новыми образовательными технологиями для развития функциональной грамотности учащихся.

Развитие ключевых компетенций на основе внедрения современных информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности учащихся.

Задачи:

Организовать работу с учащимися по развитию творческих способностей, формировать навыки самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися через использование приемов рационального усвоения знаний.

Организовать мониторинг качества образования по биологии и географии на основе контрольных срезов, лабораторных и практических работ.

Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

Повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты самообразования:

повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности учащихся по биологии и географии;

повысить качество преподавания предмета;

научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах;

разработать и провести открытые уроки;

создать учительский сайт на 

Мультиурок

;

создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах  

Infourok

,

К

opilkaurokov

,

Мультиурок

;

периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности,

отчитываться о результатах

работы над темой на МО;

разработать дидактические материалы, тесты, создать

собственную

медиатеку

, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Исходя из основной общеобразовательной темы школы, методического объединения, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

Профессиональное

1. Изучить литературу по данной методической темы.

2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей биологии

2016- 2017

2016-2019 

 регулярно

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

 регулярно

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по биологии и географии.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения биологии и географии.

3. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

4. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

5. Создать собственную базу лучших разработок уроков, презентаций, интересных приемов и находок на уроке.

6. Проводить открытые уроки.

7. Выступать с докладами по теме самообразования.

регулярно

регулярно

ежегодно

 2016-2019

регулярно

ежегодно

ежегодно

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

регулярно

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

регулярно

регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по теме и имеющегося опыта

ежегодно

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании школьного МО

3. Изучение литературы:

1).Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006.

2).Биология. Современный курс; Пособие для поступающих в вузы/ Под ред. П.А. Леканта.- М.: ООО «Издательство «Новая волна».2005».

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение темы.

3.Прогнозирование результатов.

регулярно

Выступление на заседании школьного МО учителей общеобразовательных предметов

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

2016-2019

1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на урока биологии и географии для учебного успеха».

2.Открытые уроки внутри школы.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

ежегодно

1.Выступление на заседании МО учителей

2. Консультативная помощь учителям и учащимся. 

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2016-2019

1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок»,

«Портфолио аттестуемого учителя».

2.Создать сайт учителя на Мультиурок и учительский сайт на Infourok.

3. Печатать разработки уроков на сайтах. 

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:

Изучить литературу:

1. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 

2. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

3.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

Творческое сотрудничество с учителями информатики

.

п

о вопросам работы в программах: 

редактора электронных таблиц

Microsoft

Excel

, 

Mikrosoft

ofisse

Poyer

Point

Участие в системе школьной методической работы:

Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

Установить творческое сотрудничество с учителям

и-

предметниками по вопросам темы самообразования.

Изучить опыт учителей школы.

Участие в заседаниях МО, педагогических советах,

спецсеминарах

.

Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного МО, педагогического совета школы.

Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.