План–программа кружка "В гостях у сказки". (по курсу сказкотерапии) | Татьяна Васильевна Голованова. Работа №360072

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  № 7 «яГОДКА » г. Пензы

План-программа кружка 

«В гостях у сказки»

(по курсу сказкотерапии)

Воспитатель: Голованова Т.В.

I   ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

I. Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа  «Сказкотерапия» - это комплекс  мероприятий  с детьми среднего дошкольного возраста, имеющими нарушения в развитии речи, лечение сказками – это естественная форма общения и передача опыта, органичная система воспитания новых поколений.  Программа основана на союзе «Ребенок — Родитель — Педагог» и направлена на повышение детской самооценки, увеличение словарного запаса детей, речи, на развитие их воображения и мышления.

Основные возможности «сказкотерапии» заключаются в следующем:

интеграция личности, развитие творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция. Лечение сказками, при котором происходит совместное открытие тех знаний, которые живут в душе и являются психотерапевтическими.

Это процесс поиска:

- смысла;

- расшифровки знаний о мире;

- системе взаимоотношений в нем.

Людям свойственно обмениваться историями. Для того чтобы их рассказать и послушать, мы собираемся вместе. Обмен историями, как и обмен жизненным опытом, — естественная форма взаимодействия между людьми. Поэтому сказкотерапия — естественная форма общения и передачи опыта. Научившись рассказывать, пересказывать, творчески мыслить, ребенок совершит огромный скачок в развитии, который будет способствовать развитию личности. Как считают многие психологи, именно в дошкольном возрасте у человека формируется структура личности, закладывается основа самооценки. На эти параметры огромное влияние оказывает речь детей.

Если ребенок с раннего возраста начнет осознавать «сказочные уроки»:

- отвечать на вопрос «Чему же нас учат сказки?»;

- соотносить ответы со своим поведением;

ребенок станет активным пользователем своего банка жизненных ситуаций.

Цель программы: развитие речи детей в процессе общения, увеличение словарного запаса детей, развитие их воображения и мышления,  повышение детской самооценки.

Актуальность программы заключается в том, что сказки – естественная составляющая повседневной жизни детей.

  Задачи программы:

1. Развить речь детей с помощью:

1.1. пересказывания сказок;

1.2. рассказывания сказок от третьего лица;

1.3. группового рассказывания сказок;

1.4. рассказывания сказок по кругу;

1.5. сочинения сказок.

2. Пополнять литературный багаж сказками, загадками, считалками, скороговорками. 

3. Снизить уровень тревожности и агрессивности.

4. Выявить и поддержать творческие способности;

5. Развить умение преодолевать трудности и страхи.

6. Формировать навыки конструктивного выражения эмоций.

7. Воспитывать у детей , способность испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

8. Укрепить союз «ребенок-Родитель-Педагог».

9. Научить изготавливать волшебные краски и рисовать ими.

10. Научить детей создавать разные образы из сказок и проигрывать ее роль.

Задачи, решаемые с помощью сказкотерапии, важны для творческой активности, продуктивного обучения детей, накопления их познавательного, эмоционального, жизненного опыта, для повышения самооценки детей, снижения уровня тревожности, что способствует и стимулирует речевую активность детей, развивает их индивидуальные способности.

Принципы  программы:  

принцип системности и упорядочения знаний воспитанников;

 принцип наглядности;

 принцип самостоятельности; 

принцип эффективности между целями и результатами обучения; 

принцип доступности; 

принцип сочетания индивидуального подхода. 

Планируемые  результаты освоения программы:

       1. Развитие интереса к русской литературе;

       2.Совершенствование выразительности и связной речи детей;

       3.  Развитие  эмоциональной отзывчивости;

       4. Развитие  способности  к размышлению;

       5.Гармонизация между взрослыми и детьми;

II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Технология программы включает в себя:

 1. Ознакомление родителей с методом сказкотерапии. Необходимо проведение собрания, на котором информируем родителей о том, что такое сказкотерания, какие проблемы она решает и что только в совместной деятельности ребенка, родителей и педагога работа будет наиболее успешной. 

2. Пальчиковые игры. На этом этапе работы большое внимание уделяется мелкой моторике пальцев рук.

3. Сказкотерапевтическое рисование. В сказкотерапевтическом рисовании используются: проективное диагностическое рисование, спонтанное рисование.

4. Решение сказочных задач. Это сбор психодиагностического материала, развитие творческого мышления и воображения.

5. Работа со страхами детей.

6. Психодинамические медитации и танцы.

7. Погружение в различные стихии.

8. Самостоятельное сочинение сказок и историй.

9. Рассказывание новой или известной сказки от 3-го или от 1-го лица.

10. Групповое рассказывание сказок.

11. Рассказывание известной сказки и придумывание к ней продолжения.

12. Групповое придумывание сказки.

Перспективный план работы по сказкотерапии в СРЕДНЕЙ 

группе МБДОУ детский сад №7

Срок проведения

Название занятия

Литература

Краткое содержание занятия

Октябрь 

1 занятие

«Сказка о детском саде»

«Практикум по

сказкотерапии» Т. Д.

Зинкевич- Евстигнеева.

Вхождение в сказку. Прочтение сказки о детском саде. 

Воспитать положительное отношение к детскому саду.

Научить понимать текст сказки и проявлять свое отношение к героям.Беседа о персонажах

сказки. Ритуал выхода

из сказки.

Упражнение «Стыд — страх», «Танец Феи», «Трубы трубят»

2 занятие

«Сказка о детском саде»

«Практикум по

сказкотерапии» Т. Д. Зинкевич- Евстигнеева.

Анализ сказки. Вопросы к детям по прочитанному.дети помогали фее обустроить детский сад. Как вы думаете, что они делали?

- Строили забор, делали качели, скамьи.

- Давайте мы с вами им поможем и нарисуем уют в  волшебном детском саду. 

3 занятие

«Сказка давай мириться»

«Практикум по

сказкотерапии» Т. Д.

Зинкевич- Евстигнеева

Вхождение в сказку. Прочтение сказки «Давай мириться».

Упражнение «Перекатывание» (Дети перекатываются по коврику из стороны в сторону).Развить желание ценить своих друзей, любить их, заботиться о них, поддерживать доверительные отношения, проявлять интерес к совместной деятельности.Воспитать дружбу, общительность.

Поддерживать радостное настроение от полученных хороших результатов в работе.

Итог занятия.

4 занятие

«Сказка давай мириться»

«Практикум по

сказкотерапии» Т. Д.

Зинкевич- Евстигнеева

Анализ сказки. Вопросы к детям по прочитанному.Все наши друзья были какого цвета? (Желтого)

- Какой формы? (Круглой)

- Скажите, а если бы все вещи, которые нас окружают, были бы круглые и желтые, нам бы было удобно жить? А интересно?

Упражнение «Стыд» Дети выполняют глубокий вдох, расслабив при этом все тело, опустив плечи, свободно свесив руки и слегка согнув шею и спину. Упражнение «Смех»

Дети кладут руку на живот и, напрягая мышцы, громко смеются.

ДЕТИ ЛЕПЯТ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ЛЮБОГО ГЕРОЯ, кого онИ хочет слепить: цыпленка Цыпа, воздушный шарик - Желточек или Солнышко.

5 занятие

«Проблема

детских

капризов».

«Практикум по

сказкотерапии» Т. Д. Зинкевич- Евстигнеева

(стр.106 часть 1)

Вхождение в сказку.

Чтение сказки «Зайчик в детском саду»

Беседа о персонажах сказки, поступки, которые герои совершали «+», «-».

П/ И «Зайчик и Волк».

Ритуал выхода из сказки.

Релаксация.

6 занятие

«Проблема

детских

капризов».

«Практикум по

сказкотерапии»

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева

(стр.109. часть 2

 Ход занятия. 

Вхождение в сказку.

Проигрывание сюжета из сказки, который пондравился детям.

Выучить пословицу: «Не задирай нос – споткнешься».

Игра «Веселый детский сад». (дети под музыкутанцуют)

Из природного материала и пластилина дети лепят Зайку.

Релаксация.

7 занятие

«Преодоление

трудности.

Воспитание

добрых

чувств»

«Воспитание сказкой»

Л.Б. Фесюкова (стр. 226)

Ход занятия. 

Чтение притчи Л.Н. Толстого «Саша был

трус».Анализ по прочитанному.

Составить список способов преодоления трудностей. 

Рефлексия

8 занятие

«Преодоление

трудности.

Воспитание

добрых

чувств»

«Воспитание сказкой»

Л.Б. Фесюкова (стр. 226)

Ход занятия. 

Приветствие «Доброе слово»

На мокрой бумаге изобразить грозу и испуганного Сашу.

Нравственный урок:

«Волков бояться, в лес не ходить»

Дети из сухих листьев делают мордочку Волка. (чтоб не бояться его)

Рефлексия.

Ноябрь

1 занятие

«Что такое

эталон,

образец

поведения».

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

(стр. 125)

Ход занятия.

Чтение рассказа

Осеевой «Сыновья» Ресурсный круг «Я и

другие» Чтобы вы могли пожелать друг другу, чтобы стать лучше?

Передавать друг другу клубок ниток, показывая как тесно они связаны

друг с другом.

Вывод: мы составляем единое целое. Каждый из нас очень важен и

значим»

2 занятие

Сказка для  сказкотерапии:

«ОБЕЩАНИЕ»

«Войди в тридесятое

царство» Стрелкова

Ход занятия.

Приветствие «Улыбнись друг другу»

Проигрывание игрушками  рассказа  «Обещание».

Анализ прочитанного. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Думают делали они такие поступки.

Итог занятия. Дети вместе с воспитателем пишут волшебное письмо, что будут бережно обращаться к игрушкам.

3 занятие

Сказка для  сказкотерапии:

«ОБЕЩАНИЕ»

(дети по сюжету сказки самостоятельно проигрывают сказку «Обещание»), при этом ребенок может менять сюжет в сказке, начало и конец сказки

Ход занятия.

Приветствие. (дети встают в круг берутся за руки и говорят что они сегодня сделали хорошего)

Игра Ветерок- помошник (ветерок поочередно бросает детям платок, кто поймает, тот о добром деле ветерка рассказывает)

Дети по желанию рассказывают сказку, которую они слушали, при этом можно менять сюжет.

Игра «Солнечный лучик» (дети по очереди называют добрые дела, которые может совершить солнышко. Ответив прикрепляют к нему лучик).

Итог занятия. 

Рефлексия.

4 занятие 

Сказкотерапия Гуси-лебеди

«Воспитание сказкой»

Фесюкова (стр.312)

Вхождение в сказку. 

Проигрывание воспитателем Сказки из перчаточного театра «Гуси-Лебеди». Анализ сказки. 

Прослеживание главных героев сказки. 

Примерять на себя наряд понравившегося героя.

Итог занятия.

5 занятие

Сказкотерапия Гуси-лебеди

«Воспитание сказкой»

Фесюкова (стр.312)

Приветствие. Прослушивание отрывка из сказки.

Вхождение  в сказку.

Исценирование пондравившегося сюжета из сказки.

Лепим Гусей-Лебедей из шишек и пластилина.

Итог занятия

7 занятие

«Собака

-преданный

друг

человека».

«Воспитание сказкой»

Фесюкова

(стр. 306)

Журнал «Обруч» №5 2005 г.

(стр.17)

Ход занятия. 

Чтение сказки «Как собака друга искала».

Беседа: Какие ласковые клички собак вы знаете? Почему собака не стала дружить с зайкой?

Вспомнить сказки и фильмы о собаках. Нарисовать, построить

собачий домик красивый и удобный.

Ресурсный круг «Что такое радость». Дети рисуют на столе с песком главных героев сказки.

Вывод.

8 занятие

«Собака

-преданный

друг

человека».

«Воспитание сказкой»

Фесюкова

(стр. 306)

Журнал «Обруч» №5 2005 г.

(стр.17)

Ход занятия. 

Психогимнастика Мыльные пузыри

Воспитатель имитирует выдувание мыльных пузырей, а остальные дети изображают полёт этих пузырей. Дети свободно двигаются по всему свободному пространству. После команды «Лопнули», дети ложатся на пол.

Беседа по прослушанной сказке.

 Анализ по вопросам воспитателя.

Аппликация любого героя из сказки, который пондравился.

Вывод. П/И «ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

Релаксация.

Декабрь

1 занятие

Расширение

представлений

детей об

эмоциях.

«Тренинг по сказкотерапии»

(стр. 99)

Ход занятия. 

Лексическая игра «Перезвон» (Детям предлагается ответить на вопросы). 

Работаем в песочнице.

На столе с песком дети проигрывают сказку, как шумит море и как ежик добирается до моря.

 По желанию дети  рассказавают о своей мечте. 

Релаксация.

Выход из сказки.

2 занятие

Сказкотерапия с элементами  «Как мы учили волка быть хорошим» (профилактика проявления  агрессии  у детей)

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия. 

Вход в сказку. 

В сказочном лесу живет Волчонок.( дети смотрят фрагмент из мультфильма «Капитошка»). 

Проходит беседа по характеру волка. Психологическая гимнастика «Волчья злость». Игра «Добрый — злой».

Выход из сказки.

3 занятие

Сказкотерапия с элементами  «Как мы учили волка быть хорошим» (профилактика проявления  агрессии  у детей)

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия. 

Сказкотерапия.

(Показ кукольного спектакля). 

Обсуждение с детьми.

Правильно ли поступил Волк.

Как вел себя Волк?

Понравилось  ли поведение Волка зверям?

Вам хотелось бы иметь такого друга как Волчонок? Почему?Почему Волк загрустил в конце сказки?

Проводится игра  на развитие эмоционально - волевой сферы «Улыбка по кругу».  Дети фотографируются  с улыбкой и доброжилательным Волком

4 занятие 

Сказкотерапия «Когда деревья спят»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия сказкотерапии: Дети  побывают  в сказке, где главной героиней будет маленькая елка. (рассуждение о елке, какая она) 

Упражнение «Колючий человек»(дети  изображают такого человека)

Вход в сказку

Воспитатель показывает три дороги и рассказывает о каждой из них.

Дети по очереди идут по избранному пути и удобно садятся на коврик начинается

сказка в песочнице. Идет обсуждение прочитанного. 

Детям задаются вопросы по сюжету.

Выход из сказки.

5 занятие

Сказкотерапия «Когда деревья спят»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Дети по желанию сами проигрывают в песочнице понравившийся сюжет из сказки, используя маленькие игрушки.  

Упражнение «Лесные зверята» ( воспитатель напоминает детям, как ведут себя некоторые звери (лисичка, зайчик, белка, медведь, детям одеваются маски героев), а потом дети приступают к выполнению упражнений). 

Упражнение «Новогодний хоровод»  (звери завели новогодний хоровод и прнесли угощения друг для друга : шишки, орешки, морковь). Вывод: Кого объединил Новый год в большую дружную семью? (всех лесных жителей) 

Вывод.

6 занятие

Сказкотерапия «Снежинка»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Введение

Дети  отправляютсяв сказку, к волшебнице снежинке.  ВспомИНАЮТ все, что они знают о снеге. Какой он? (белый, холодный, мягкий …)

Вход в сказку. Включается запись метели, и дети на носочках бегут на коврик и кружатся на месте, «наполняясь волшебной силой». Запись выключается, и дети садятся в позу расслабления. 

Упражнение «Задавака» 

Упражнение «Игра ветра со снежинками» (Изображают ветер: дуют сильно и очень долго; по окончании выдоха с напряжением втягивают мышцы живота). Упражнение «Снежинки скрипят»

Детям раздаются воздушные шарики наполненные крахмалом. Придавливая шарик руками дети чувствуют, как «скрипит» снег в морозную погоду.

Анализ сказки про прочитанному. 

Воспитатель задает наводящие  вопросы.

Вывод.

7 занятие

Сказкотерапия «Снежинка»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Дети вместе с воспитателем всмоминают, через какие препятствия прошла снежинка. 

По желанию выполняют  упражнение «полет снежинки», рисуют  на песке с подцветкой снежинку и как она превратилась в капельку, ручеек, которыйпобежал по бескрайним лугам и деревьям.

Упражнение «Река» (Дети слушают звуки бурной и стремительной реки и имитируют шум реки, при этом говорят звуки реки «ш-ш-ш-ш-ш-ш».

Упражнение «Полет снежинки». Дети берут в руки платок и, идя друг за другом по кругу, выполняют мягкие, плавные взмахи руками. Дети вместе с воспитателем делают вывод. 

8 Занятие

«Сказка …....» (Дети сами сочиняют свои сказки из предложенных видов театра, или разнообразных маленьких игрушек)

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия

Под руководством воспитателя дети могут самостоятельно составить свою сказку по желанию. 

(детям датся время для составления сказки). 

Обсуждение сказки., ответы на вопросы, проигрывание сказки.

Выход из сказки.

Январь

1 занятие

Сказкатерапия «Заюшкина избушка» (использование настольного театра)

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Фотогалерея: загадки по сказке. (дети отгадывают сюжеты и героев сказки).

Проигрывание сказки на песке спомощью настольного театра

 «Заюшкина избушка». 

Познавательная и развивающая беседа по содержанию сказочного произведения.

Релаксация. Под музыку дети рисуют  любого героя из сказки.

2 занятие

Сказкатерапия «Заюшкина избушка» (использование настольного театра)

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход  занятия по сказкотерапии:

Зная содержание сказки «Заюшкина избушка», дети по желанию проигрывают сказку в песочнице, при этом дети могут менять  сюжет сказки на свой. 

Проводится анализ сказки, что изменил ребенок в этой сказки, или оставил, по сюжету. Дети рисуют на песке пондравившегося персонажа.

Делают вывод.

3 занятие

«Злость не добрая черта»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия

Игровой этюд «Тень»

Идем как лисичка, которая несет цветочек.

- Идем как мишка, который несет мед.

Идем как волк, который бросает камни.

- Как зайчик, который прыгает по лесу.

Упражнение «Отгадай сказку»

Требуется отгадать сказку по изображению на картинке и определить «+», «-» героев сказки.

Дети могут нарисовать или слепить  своего любимого героя (краски, карандаши, пластилин или песочный планшет)

Вывод.

4 занятие

«Злость не добрая черта»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Продолжение занятия по сказкотерапии.

Дидактическая игра «Какие они?»

Дети описывают черты характера сказочных героев: Лисичка - сестричка (хитрая)

Петушок (трудолюбивый)

Колобок-(веселый).........

Дети прослушивают Стихотворение про злого волка

Артикуляционная гимнастика «Волчья злость».

Беседа  с детьми «О чувстве злости»

Разыгрывание сказки «Волчонок в детском саду»

Игровые двигательные упражнения (решили звери водить вокруг волка  веселый и дружный хоровод).

Выход из сказки.

5 занятие

Занятие  по сказкотерапии: «Королева Капризуля»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия: 

Игра «Веселый мячик»( создание благоприятной атмосферы в группе).

Прочтение Сказки «Королева Капризуля»

 Обсуждение сказки

Что мы можем сказать о кукле Кэтрин, какая она? Много ли у нее друзей? Почему? Почему Кэтрин стала некрасивой? ... Можем ли мы детей, который так же себя ведут, назвать красивыми? Как мы можем их назвать? …

Подвижная игра «Мышиный хоровод» 

Вывод.

6 занятие

Занятие  по сказкотерапии: «Королева Капризуля»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия: 

Дети вместе с воспитателем вспоминают содеожание сказки. И разыгрывают сказку, определяют роль Кэтрин.

Обсуждение ситуации «Хочу и все» 

Итог занятия. Рефлексия. 

7занятие

«Битый небитого везёт». 

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия: разминка.

Д/И «Собери картинку» — формирует умение составлять целостную картинку из нескольких частей по образцу.

Прочтение сказки с иллюстрациями. Анализ по прочитанному, дети отвечают на вопросы, определяют посткпки героев. 

Итог занятия.

8 занятие

«Битый небитого везёт». 

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия. 

Вхождение в сказку. 

Проигрывание сказки «Битый небитого везёт» с использованием разнообразных атрибутов: масок (бабка, дедка, волк, лиса) использование ширмы.

АНАЛИЗ СКАЗКИ.  

Подвижная игра «Хитрая лиса». Дети превращаются в музыкантов и обыграем нашу сказку на музыкальных инструментах. (выбирайте себе инструменты) Выход из сказки.

Февраль

1 занятие

Сказкатерапия

«Ветер, ветер, ты могуч»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Вход в сказку. Звучит аудиозапись со звуками ветра.Упражнение «Гимнастика для глаз»

Дети выполняют движения глазами: а) вправо - влево; б) вверх - вниз.

Прочтение сказки воспитателем. анализ прочитанного. Упражнение «За кем и за чем наблюдал ветер». Дети на песочном маниторе выполняют упражнение «Чуткие руки» (опускают ладошки в песок и щекочат песочек пальчиками), Упр. «Песочный ветер» (ладошками дети изображают силу ветра и как песок перекатывается из стороны в сторону)

Выход из сказки

2 занятие

Сказкатерапия

«Ветер, ветер, ты могуч»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Показываю карточки, на которых схематично изображены: заяц, вода, дождь, птицы, цветы, деревья.

Упражнение «Злость» Дети берут бумажки рвут и бросают в корзину. 

Упражнение для дыхания «Листочек»

Дети берут в руки листочки на ниточке и начинают дуть на них.

Заключительная беседа ПО СКАЗКЕ: Каким ветер был в сказке? (У кого ветер научился

злиться? )

Ветер пролетал над лесом, белочка попросила ветер, чтобы он угостил вас орешками, за то, что вы поняли, как важно беречь природу. Они очень полезны, а еще с ними можно поиграть. 

Игра «Орешки» (Дети катают орех между ладонями, постепенно ускоряя напор и темп выполнения).

Вывод.

3 занятие 

Занятие с элементами сказкотерапии: «Настроение моего дня

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия . Упражнение «Давайте поздороваемся с другом». Упражнение-мимическая гимнастика «Покажи настроение»  

Прочтение сказки про Умку». Анализ по прочитанному.

Сюрпризный момент (три стакана с водой),  настроение хорошее  (показываю стакан с чистой водой)., мысли становятся похожими на салют: они блестят, переливаются, как вода в этом стакане ( второй стаканс  блестками ),  мысли печальные и неприятные похожи на темную, мутную воду (бросаю кусочек глины в третий стакан). 

Вывод.

4 занятие

Занятие с элементами сказкотерапии: «Настроение моего дня

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Игра « МОЕ НАСТРОЕНИЕ» (дети приклеивают листики на дерево определенного цвета, характеризуя свое настроение)

Игра «Веселый колобок» Игрушка-колобок передается по кругу, каждый проговаривает, что можно делать, когда ему весело.

Упражнение «Подарок Акварельки». Акварелька забыл дорисовать рисунки. Они не имеют выражения. Давайте мы им дорисуем лица: веселые, удивленные или печальные. 

Анализ выполненной работы. 

5 занятие

сказкотерапия «Времена года»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход   занятия 

Упражнение «Сердечко-солнышко» (Звучит нежная мелодия, дети по очереди передают друг другу «сердце-солнышко», прижимая каждый к своей груди). Чтение «Сказки о четырех дочерях года» .

Беседа воспитателя по содержанию сказки.

Релаксация. 

6 занятие

сказкотерапия «Времена года»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход   занятия. (Открывается ширма и появляются четыре куклы, одетые в наряды, соответствующее временам года - зиме, весне, лету, осени).

 (Дети отгадывают загадки, выбирают куклу, наряд которой подходит к данной поре года, рассматривают ее и закрепляют признаки этого времени года). Рисование с детьми на тему «Времена года» (дети, рисуют то время года, которое им больше всего нравится, из ваших рисунков оформим календарик в виде книжечки. (Дети рисуют. Рассказывают о своих рисунках). 

Психогимнастика «Деревья». 

Итог занятия (Воспитатель. Вот и закончилась наша встреча со сказкой. А теперь еще раз внимательно рассмотрим рисунки и оформим из них книжечку — календарик.)

Выход из сказки.

7 занятие

сказкотерапия «О чем ночью шепчут игрушки в детском саду»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Вход в сказку

Упражнение «Игрушки просыпаются» (Дети встают и потягиваются всем телом, напрягая мышцы. )

Упражнение «Солнышко и игрушки»

«Солнышко» (психолог) касается рукой («лучом») каждого ребенка, и дети, расслабляясь, засыпают (дети могут «заснуть», сидя на коврике, а могут лечь).

Беседа по прочитанному.

Как вы думаете, все ли хорошо у детей в этой группе? Ну же, подскажите, что нужно сделать детям, чтобы игрушки от них не сбежали?Как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не убежали от нас? (ответы детей.). Дети вместе с воспитателем делают бусы для кукол из окрашенных макорон.

Вывод.

8 занятие

Сказка : «Страшный Страх»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Вход в сказку(прочтение воспитателем сказку).

Анализ сказки. 

Упражнение «Избавление от страха» (дети рисуют свой страх на листочке. Рвут листочек и выбрасывают)

Рефлексия.(выход из сказки)

МАРТ 

 1 занятие

«Сказка, которая лечит душу»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Вступительная часть. (Приветствие)

II. Основная часть

1. Сказка «Спасибо, но мне это не нужно»

Работа над сказкой  (Воспитатель задает вопросы по прочитанному)

Кого боялись звери в лесу? (Лягушку.)

Какой была Лягушка?

Упражнение «Я сержусь, когда ...»

- Продолжите предложение «Я сержусь, когда ...»

Выход из сказки

2 занятие

«Сказка, которая лечит душу»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии: 

Рассматривание иллюстрации «Злость» (дети рассматривают рисунки и определяют какой ребенок злой)

Игра «Конструктор настроения» (дети   самостоятельно составляют  конструктор, подобрать мальчику глаза и рот, и  рассказать, какое у него получилось настроение).

 Дети составляют сначала злое, а потом радостное выражение лица. 

Тренинг выхода из состояния злости. ДЕТИ  с воспитателем придумывают, что делать, чтобы избавиться злости? Рисуют свое настроение на смайлике. 

Подведение итогов

-О чем мы сегодня говорили?

- Что полезное узнали на сегодняшнем занятии.

Вывод.

3 занятие

Развивающее занятие психолога с элементами сказкотерапии: «Протяну сказке руку»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход  занятия

Ритуал приветствия «Поделись добротой с друзьями» ( Дети становятся в круг и говорят слова - приветствие, подавая друг другу руку и при этом улыбаясь )

Рассказывание  сказки  о королеве Фантазия в песочнице для детей.

Психогимнастика «Улыбка»  .

 Рисование методом кляксография «Моя улыбка» развить фантазию, воображение, творческое мышление.

Материал: краски, листы бумаги по количеству детей.

Дети на середину листа выливают немного краски нескольких цветов и лист складывают пополам. Потом - разворачивают и теперь можно играть. Дети по очереди говорят, кого или что они видят в своей «Кляксе» или ее отдельных частях (новых героев сказки). Чтобы образ получился законченным, дети дорисовывают необходимые детали пальчиками.

Итог занятия. Релаксация.

4 занятие

Развивающее занятие психолога с элементами сказкотерапии: «Протяну сказке руку»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии

Беседа - игра «Сказка по кругу» предлагает детям составить общую собственную сказку со своими героями, которые дети нарисовали. Нужно не только дать герою имя, но и

 рассказать, какой он, какую роль выполняет  

Упражнение - разминка «Домик» 

Рефлексия

воспитатель предлагает детям подумать и рассказать о своих успехах, достижениях (что получилось лучше),

5 занятие 

Развивающее занятие психолога с элементами сказкотерапии: «Фея чистоты»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии

 Ритуал входа в сказку.

Включаем аудиозапись спокойной музыки и дети, вслушиваясь в музыку, на носочках идут по ручейку (голубая ткань), и попадают в сказку.

Прочтение  сказки  про мыло. Психогимнастика. Упражнение «Умывание» 

 Упражнение «Капризная подушка».(Фея падарила детям падушку, она не простая, а волшебная. Внутри нее живут детские капризы.  Давайте их прогоним. 

Итог. Рефлексия.

Дети вспоминают, о чем говорили на занятии, что больше всего запомнилось.

6 занятие 

Развивающее занятие психолога с элементами сказкотерапии: «Фея чистоты»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Дети анализируют сказку  «Мой Додыр».

Проигрывают любой сюжет из сказки.

Дети делают Поделку под названием "Мой друг Мойдодыр" из   стаканьчика. 

Анализируют знятие.

Вывод.

7 занятие

сказкотерапии: «Путешествие Капельки»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход   занятия

Упражнение «Приветствие».Психогимнастика

Психологическая сказка о Капельке.

Анализ сказки по вопросам.

Упражнение «Дорисуй»

( дети думайте, с кем дружит Капелька и попробуют  нарисовать.

Анализ выполненных работ.

Выход из сказки.

8 занятие

сказкотерапии: «Путешествие Капельки»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Опыты с водой

1.Вода прозрачная.

2. У воды нет вкуса.

- Дети, пробуют водичку через соломинку.

- Есть ли у нее вкус?

3. У воды нет запаха

4. Лед - твердая вода. Дети наблюдают  за кусочками льда

5. Пар - это тоже вода.(воспитатель открывает термос с кипятком,  чтобы дети увидели пар. Поместить над ним зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям.

Психологический этюд «Цветочный бал». (Под спокойную музыку дети исполняют танец превращаются в цветочки, которые растут на прекрасной поляне)

Итог занятия.

Апрель 

1 занятие

 занятие по сказкотерапии «Ежик».

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Введение. Детям загадывается загадка о герое сказки.

Вход в сказку (дети проходят  через волшебный туннель ).

Проигрывание воспитателем сказки.

Упражнение «Ежик». Дети мелкими шагами передвигаются по коврику, затем останавливаются и сердито шмыгают, как раздраженный ежик.

 Анализ сказки по вопросам воспитателя.

Вывод.

2 занятие

Сказкотерапия ежик.

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии

Дети вместе с воспитателем выбирают пондравившиеся моменты из сказки и их проигрывают. Упражнение «Спасение» Детям предлагаются животные-игрушки, которых бы они спасли 

Упражнение «Стук сердца»

Детям предлагается разбиться на пары. Затем поочередно ложиться на пол и слушать сердечко друг  друга. При этом, тот, кто лежит, не открывает глаза и не шевелится.

Упражнение «Друзья»

Выбирается один ребенок - «муравей». К нему по очереди подходят дети, здороваются, спрашивают: «Как дела?», И желают скорейшего выздоровления.

Выход из сказки.

3 занятие

интегрированного занятия (песочная терапия): «Путешествие в пустыне»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Беседа с детьми о пустыне.

Дидактическая игра «Что мы знаем о пустыне?»( дети вспоминают известные им в пустыни, растения, животные, насекомые находят их на картинках ; их характерные особенности, способы выживания).

 Песочная терапия.

Игра «Веселые преобразования»

Упражнения с песком

Итог занятия.

4 занятие

Сказкотерапия

«Космическое Путешествие»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия. Приветствие.

Сказкотерапия «Солнечные человечки» 

Анализ прочитанного по содержанию.

Пальчиковая гимнастика. 

Выход из сказки.

5 занятие

Сказкотерапия «Космическое Путешествие»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Приветствие дети дарят друг другу хорошее настроение.

Игра «Найди пару» (дети ищут  пару для  «солнечных сандалей» с определенным рисунком для каждой пары.  ).

Дети рисуют солнечных человечков ( так как они их себе представляют)

Рефлексия.

6 занятие

Песочная терапия 

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия

Развивающие математические игры в песочнице.«Какая цифра спряталась?»

Пластмассовые цифры зарыты в песке не полностью. Дети должны распознать и назвать их по фрагментам.

«Узор» (дети рисуют геометрические фигуры)

Художественно-речевая деятельность «Кто быстрее найдет»

Найти предмет в песке и составить о нем предложения (описание, назначение и т.д.). «Что ты чувствуешь?»

Описание детьми своих ощущений при взаимодействии с песком.

Рефлексия.

7 занятие

Пескотерапия с элементами сказкотерапии Моделирование из песка сказочных сюжетов 

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Пальчиковая гимнастика ««Дружеские пальчики»»

«Сказочники Песчаной страны»

Моделирование из песка сказочных сюжетов с использованием мелких фигурок, составление и рассказывание сказок, рассказов о них.

Рефлексия.

8 занятие

Сказкатерапия по сказке «Репка»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Игра с песком «РАЗВЕСЕЛИ ПЕСОЧЕК» (дети трогают, сюпят......песочек)

Сюрпризный момент. (в песочке спрятан элемент который подскажет детям, в какую сказку они отправятся.)

П/И «РЕПКУ ПОСАДИЛИ»

ПРОИГРЫВАНИЕ СКАЗКИ. Дети делаю жучку и мышку из разноцветного песка.

Дыхательная гимнастика «Бабочки»

Рефлексия

Май

1занятие

Пескотерапия. «Африка в песочнице»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Упражнение «Африка в песочнице» (дети располагают зверей, строят им дома, играют с песком). Упражнение «Какое животное спряталось?» 

Упражнение «На что похоже облако».

Вывод.(что детям больше всего пондравилось)

2 занятие 

Сказкотерамия  по мотивам детских рисунков

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.                                            

Приветсивие. Пушешествие в сказку. Дети отгадывают загадки про сказки.                Игра «Фантазеры» (Дети все представляют)

Сказку дети сами сочиняют. (каждый из ребенка рисует любой предмет,  на мальберте , дети из рисунков составляют сказку.) Разбирают рисунки и составляют сказку с воспитателем.

П/И «Лиса в курятнике»

Рефлексия.

3 занятие.

песочной терапии в детском саду «Сказочное подводное царство»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия

Упражнение «Путешествие на воздушных шарах»

Дети по очереди  Садятся, закрывают глаза и представляют, что летят в страну сказок, приключений, новых друзей.

Упражнение «Приветствие Осьминожки» (Дети садятся в круг на ковер. Пальцами изображают осьминожек, которые передвигаются по полу, встречаются и здороваются с другими осьминожками т. д.)

Игра - медитация «О чем рассказывает ракушка?»

 (из прослушанного дети делают вывод и отвечают на вопросы).

Рисование подводного царства на песочном планшете. Дети также  строят из мелких игрушек, камней  берег  моря в парах.

Вывод.

4 занятие

«Сказочное подводное царство»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия по сказкотерапии:

Работа детей с песком в песочнице

Упражнение «Ладошки, пальчики, кулачки»

Упражнение «Рисуем песком» (Дети могут нарисовать песком геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, квадрат и т.д.) 

Делаем корону морскому Царю из сказку «Русалочка» Андерсен.

Рефлексия.

5 занятие

коррекционно-развивающего занятия с элементами песочной терапии: «Удивительное путешествие»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия 

Упражнение «Путешествие на воздушных шариках»(Воспитатель дает всем воздушные  шарики, их надуть)

Психогимнастика

Упражнение «Песочная страна».

Песочная терапия с детьми (дети здороваются с песком, выполняют различные упражнения с песочком(трем, греем,щекотают))

Упражнение: «Встреча с Морской царевной» 

А, чтобы, попасть в ее владения, дети продолжают  дорожки. (дорожки выкладываем из разного материала: стеклянных камушков, фасоли, мелких камней и т. п.

Упражнение «Раскопки». (чтобы найти клад, нужно подуть через трубочку на песочек, слегка раздувая песок, дети находят различные «сокровища» и раковины).

Игра-медитация: «О чем рассказывает раковина?»

(звучит тихая музыка, дети по очереди прикладывают раковину к уху и слушают).

Рефлексия

6 занятие

коррекционно-развивающего занятия с элементами песочной терапии: «Удивительное путешествие»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия .

Прветствие.

Беседа о прошлом занятии.

Дети расскрашивают ракушки, камушки красками и 

Создают в песочнице картину «Подводное царство»

( Дети делятся на пары и создают в большой песочнице картины подводного царства, используя мелкие игрушки )

Итог занятия.

7 занятие

сказкотерапия : «Обещание»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия 

 Упражнение «Давайте поздороваемся».

(Дети различными способами словами и жестами здороваются с товарищами).

Прочтение сказки с проигрыванием в настольной ширме. 

Анализ по прослушанному. Дети выделяют спомощью вопросов главную истину прочитанного.

П/игра «Светофор»

Высказывают по желанию свои обещания, которые они кому то давали.

Итог занятия.

8 занятие

сказкотерапия : «Обещание»

«Тренинг по сказкотерапии»

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ход занятия.

Приветствие. 

Упражнение «Смех» (дети кладут руку на живот и напрягая мышцы, громко смеются.)

Вход в сказку. (дети проигрывают сказку, выбирают роли).

Рисуют сюжет, который им пондравился в сказке.

Пальчиковая гимнастика в песочнице «Волшебный песочек»

Релаксация. 

Итог занятия.