Повышение компетентности родителей по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста | Машковская Екатерина Сергеевна. Работа №347745

ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Машковская Екатерина Сергеевна, воспитатель

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №81"

Аннотация: В статье рассматриваются методы повышения компетентности родителей по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. Описывается важность вовлеченности родителей в процесс речевого воспитания и необходимость формирования у них знаний о речевом развитии детей. Предлагаются эффективные способы взаимодействия воспитателя с родителями для улучшения речевых навыков детей в семье, а также рассматриваются современные подходы к организации совместной работы по этому вопросу.

Ключевые слова: речевое развитие, дошкольный возраст, взаимодействие с родителями, компетентность, речевое воспитание, методы обучения.

Вопрос речевого развития детей дошкольного возраста является одним из ключевых в образовательной деятельности в детском саду. Речевые навыки ребенка формируются в тесном взаимодействии с окружающими его взрослыми, и одним из главных факторов, влияющих на успешное речевое развитие, является взаимодействие воспитателя и родителей. Повышение компетентности родителей по вопросам речевого развития детей способствует улучшению условий, в которых ребенок осваивает речь как в образовательном учреждении, так и дома.

Речевое развитие — это сложный и многогранный процесс, требующий от родителей осознанного участия и понимания особенностей формирования речи у детей. Часто родители недооценивают значение правильного речевого поведения в повседневной жизни или не обладают достаточными знаниями о том, как они могут помочь своему ребенку в этом процессе. Поэтому важной задачей воспитателя является проведение целенаправленной работы по повышению уровня речевой компетентности родителей, что, в свою очередь, способствует созданию благоприятных условий для речевого развития ребенка в семье.

Первым шагом на пути к повышению компетентности родителей является информирование их о возрастных особенностях речевого развития детей. Воспитатель может организовать различные формы взаимодействия с родителями: консультации, родительские собрания, мастер-классы, семинары, где можно рассказать о том, какие этапы развития речи проходят дети на разных возрастных этапах, какие трудности могут возникнуть и как можно их преодолеть. Важно донести до родителей, что речь ребенка не формируется самостоятельно — этот процесс требует регулярного общения и целенаправленных занятий.

Одним из эффективных способов повышения компетентности родителей является создание информационных материалов. Например, воспитатель может подготовить памятки, буклеты или видеоуроки с рекомендациями по речевому развитию детей. В этих материалах можно описать игры и упражнения, которые помогут развивать у детей фонематический слух, артикуляцию, расширять словарный запас и формировать грамматически правильную речь. Такие материалы могут быть доступны родителям как в печатном виде, так и в электронном формате через мессенджеры или специализированные платформы.

Особое внимание необходимо уделить организации совместных занятий родителей с детьми. Это могут быть как очные встречи, где воспитатель демонстрирует, как проводить игровые упражнения, так и домашние задания, которые родители могут выполнять с детьми в домашних условиях. Важно, чтобы родители не только наблюдали за тем, как ребенок осваивает речь, но и активно участвовали в этом процессе: читали книги, рассказывали истории, задавали вопросы и поощряли ребенка к самостоятельному построению фраз. Регулярные совместные занятия помогут детям быстрее освоить речевые навыки, а родители получат практические инструменты для дальнейшей работы.

Одним из перспективных направлений работы с родителями является использование цифровых технологий. Воспитатель может создать чат-группу или использовать онлайн-платформу для общения с родителями. Это позволит оперативно делиться рекомендациями, задавать вопросы и получать обратную связь. Например, воспитатель может отправлять в чате простые задания или предложения по развитию речи на каждый день, что поможет родителям структурировать работу с детьми и делать процесс более систематичным.

Помимо работы с отдельными родителями, важным аспектом является создание общей культуры речевого общения в детском саду и семье. Воспитатель может проводить мероприятия, направленные на популяризацию значимости речевого развития, такие как конкурсы чтецов, театрализованные постановки, игры и викторины. Эти мероприятия не только развивают речевые навыки у детей, но и демонстрируют родителям важность участия в этом процессе. Когда родители видят результаты своей работы и успехи своих детей, они становятся более мотивированными продолжать активное участие в процессе речевого развития.

Однако процесс формирования речевой компетентности родителей требует гибкого подхода, так как каждый родитель и ребенок уникальны. Воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности семей, их возможности и потребности. Важно наладить доверительные отношения с родителями, чтобы они не стеснялись задавать вопросы и обращаться за помощью. Только в условиях открытого диалога и поддержки можно добиться значительных успехов в речевом развитии детей.

Таким образом, повышение компетентности родителей по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста — это важная задача, которая требует постоянного внимания со стороны воспитателя. Систематическая работа с родителями, использование различных форм взаимодействия и индивидуальный подход позволяют создать благоприятные условия для речевого развития ребенка и обеспечить успешное освоение им языковых навыков. Речь — это основа успешной социализации и познавательной деятельности ребенка, и поэтому совместная работа воспитателя и родителей имеет огромное значение для гармоничного и всестороннего развития дошкольников.

Список литературы

Максименко О

.

П

.

Формирование педагогической компетенции родителей в развитии речевых навыков ребенка в семье. Семейное чтение // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-pedagogicheskoy-kompetentsii-roditeley-v-razvitii-rechevyh-navykov-rebenka-v-semie-semeynoe-chtenie (дата обращения: 18.10.2024).

Неустроева

Е.С. Обучение родителей организации процесса развития связной речи детей

// МНКО. 2024. №4 (107). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-roditeley-organizatsii-protsessa-razvitiya-svyaznoy-rechi-detey (дата обращения: 18.10.2024).

Неустроева Е

.

С

.

Повышение уровня психолого-педагогических компетенций родителей по вопросам развития речевого творчества дошкольников // Ученые записки

Шадринского

государственного педагогического университета. 2023. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-urovnya-psihologo-pedagogicheskih-kompetentsiy-roditeley-po-voprosam-razvitiya-rechevogo-tvorchestva-doshkolnikov (дата обращения: 18.10.2024).

Фирсова И

.

Б

.

Развитие представлений родителей о специфике речевого развития дошкольника // Ярославский педагогический вестник. 2014. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-predstavleniy-roditeley-o-spetsifike-rechevogo-razvitiya-doshkolnika (дата обращения: 18.10.2024).