Повышение вычислительных навыков на уроках математики, как средство достижения прочных знаний | Кузнецова Оксана Валентиновна. Работа №344329. Номер работы: №344329

ПОВЫШЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ, КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРОЧНЫХ ЗНАНИЙ

Кузнецова Оксана Валентиновна, учитель математики

БОУ "Нюксенская СОШ". село Нюксеница

Аннотация. В статье рассматриваются методы повышения вычислительных навыков на уроках математики, которые способствуют укреплению прочных знаний учащихся. Описываются подходы к организации учебного процесса, направленные на развитие быстроты и точности вычислений, а также навыков анализа и решения математических задач. Приводятся примеры заданий и упражнений, которые помогают ученикам улучшить свои вычислительные способности и применить их в решении более сложных задач.

Ключевые слова: вычислительные навыки, математика, прочные знания, задания, упражнения, точность вычислений, математическое мышление.

Повышение вычислительных навыков является важной задачей на уроках математики, так как оно напрямую влияет на формирование прочных знаний у учащихся. Хорошо развитые вычислительные способности помогают школьникам уверенно справляться с различными типами математических задач, а также создают основу для успешного освоения более сложных математических понятий и методов в будущем. Для достижения этой цели учителям необходимо применять специальные методики и задания, которые стимулируют развитие быстроты и точности вычислений, а также формирование у учащихся устойчивого навыка работы с числами.

Систематическая тренировка вычислительных навыков — это один из ключевых аспектов, способствующих укреплению прочных знаний. Регулярное выполнение вычислительных упражнений позволяет учащимся закреплять базовые навыки сложения, вычитания, умножения и деления, а также осваивать более сложные операции, такие как работа с дробями, процентами и степенями. Например, можно организовать регулярные короткие тренировки на скорость, где ученики выполняют примеры за ограниченное время, что развивает быстроту и точность вычислений.

Разнообразие заданий является важным элементом в развитии вычислительных навыков. Учитель должен предлагать учащимся задания разной сложности и форматов. Например, простые задачи на устные вычисления могут сочетаться с более сложными заданиями, которые требуют письменных вычислений и анализа. Это помогает развивать у школьников гибкость в решении математических задач и уверенность в своих силах. Важно также использовать задачи с практическим содержанием, чтобы учащиеся могли видеть, как их навыки применяются в реальной жизни.

Работа с таблицами и диаграммами также способствует развитию вычислительных навыков. Например, учащиеся могут решать задачи, основанные на анализе данных, представленных в виде таблиц или диаграмм. Это развивает навыки обработки числовой информации и помогает детям научиться применять свои вычислительные навыки в разных контекстах. Учителя могут использовать задачи с графиками, где требуется вычислить проценты, найти средние значения или сравнить показатели. Эти задания помогают ученикам развивать математическое мышление и лучше усваивать числовые закономерности.

Игровые формы работы также играют важную роль в развитии вычислительных навыков. Например, можно организовать математические викторины, соревнования на точность и скорость вычислений или командные игры, где учащиеся решают задачи в группе. Эти методы не только повышают интерес к математике, но и стимулируют учащихся активно использовать свои вычислительные навыки для достижения целей.

Проектная деятельность также способствует развитию вычислительных навыков. Ученики могут выполнять проекты, связанные с математическими расчётами и анализом данных. Например, проект "Мой бюджет" может включать в себя вычисления, связанные с планированием личных финансов, где учащиеся рассчитывают доходы и расходы, делают прогнозы и строят графики. Такие задания помогают школьникам видеть практическую значимость своих вычислительных навыков и использовать их для решения реальных жизненных задач.

Дифференцированный подход в обучении является важным аспектом для повышения вычислительных навыков у учащихся. Учитель должен учитывать уровень подготовки каждого ученика и предлагать задания, соответствующие его способностям. Например, для сильных учеников можно предложить задачи, требующие более сложных вычислений и логических выводов, в то время как ученикам с трудностями можно предложить упражнения на отработку базовых навыков. Это позволяет каждому ученику развиваться в своём темпе и формировать прочные знания.

Использование цифровых технологий и образовательных приложений, таких как "ЯКласс" или "Учи.ру", помогает учащимся тренировать вычислительные навыки в игровой форме. Программы предлагают различные виды заданий на вычисления, где дети могут решать задачи на время, соревноваться с одноклассниками и получать мгновенные результаты. Это делает процесс обучения более увлекательным и эффективным, а также позволяет учащимся закреплять свои навыки вне уроков.

В заключение следует отметить, что повышение вычислительных навыков на уроках математики является важным средством для достижения прочных знаний у учащихся. Регулярная тренировка, использование разнообразных заданий, игровых методов и проектной деятельности помогает ученикам развивать точность и быстроту вычислений, что способствует успешному освоению более сложных математических концепций и повышению уверенности в своих силах.

Список литературы

Старостенко, Н. В. Использование дидактических игр на уроках математики в рамках ФГОС / Н. В. Старостенко. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 12 (71). — С. 303-305.

Трофименко, Ю. В. Использование схематической модели числа при формировании вычислительных навыков у младших школьников / Ю. В. Трофименко, М. С. Пузина. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 10 (90). — С. 1311-1317.