Практические приемы сплочения коллектива класса | Демериди Марина Валерьевна. Работа №341936

ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ СПЛОЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВА КЛАССА

Демериди Марина Валерьевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4, г. Лобня

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные практические приёмы, направленные на сплочение коллектива класса в начальной школе. Описываются методы и техники, способствующие развитию дружеских отношений, взаимопонимания и сотрудничества среди учеников. Приводятся примеры упражнений и игр, которые помогают создавать в классе позитивную атмосферу и формировать у детей навыки коллективного взаимодействия.

Ключевые слова: сплочение коллектива, начальная школа, классный коллектив, командообразование, игры и упражнения.

Формирование дружеских отношений и атмосферы сотрудничества в классе является одной из важнейших задач учителя начальных классов. Сплочённый коллектив способствует не только улучшению учебных результатов, но и развитию у детей социальных навыков, таких как умение общаться, поддерживать друг друга и работать в команде. Для достижения этих целей необходимо использовать разнообразные приёмы и техники, которые помогают детям чувствовать себя частью единого коллектива.

Одним из эффективных приёмов сплочения коллектива является организация командных игр и упражнений, которые требуют от детей совместных усилий и взаимопомощи. Например, игра «Лабиринт» предполагает, что дети должны пройти маршрут, держа друг друга за руки и не отпуская. Такая игра развивает доверие и чувство единства среди учеников, помогая им осознать, что успех команды зависит от каждого участника.

Ролевая игра «Круг общения» является ещё одним примером эффективного метода сплочения класса. В рамках этой игры ученики по очереди делятся своими мыслями и чувствами по различным вопросам, таким как «Какой поступок твоего друга тебе особенно запомнился?» или «Что тебе нравится в наших уроках?». Такая практика помогает детям лучше понимать друг друга, развивает навыки слушания и эмпатии, что способствует созданию атмосферы взаимопонимания в классе.

Интерактивные упражнения на командообразование также играют важную роль в сплочении класса. Например, упражнение «Строим башню» предполагает, что дети делятся на группы и из предложенных материалов (бумага, скотч, шпагат) строят самую высокую башню. Задача состоит в том, чтобы ученики научились распределять обязанности, принимать коллективные решения и поддерживать друг друга в процессе выполнения задания. Такие упражнения не только развивают навыки командной работы, но и учат детей важности сотрудничества для достижения общей цели.

Особое внимание следует уделять мероприятиям, которые проходят вне уроков. Экскурсии, походы и совместные праздники позволяют детям лучше узнать друг друга в неформальной обстановке, что способствует укреплению дружеских связей и формированию классного коллектива. Например, совместный поход в музей или на природу может стать отличной возможностью для детей пообщаться в непринужденной обстановке, обсудить свои интересы и увлечения, что положительно скажется на их отношениях в классе.

Одним из методов, способствующих сплочению класса, является введение традиций и ритуалов, которые объединяют детей. Например, утренний круг, в рамках которого ученики делятся своим настроением или рассказывают интересные истории, помогает создать атмосферу доверия и открытости. Такие ритуалы способствуют укреплению эмоциональной связи между детьми и формированию чувства принадлежности к коллективу.

Таким образом, использование различных практических приёмов, таких как командные игры, ролевые упражнения, совместные мероприятия и введение классных традиций, значительно способствует сплочению коллектива класса. Эти методы помогают ученикам не только лучше узнать друг друга, но и развить важные социальные навыки, которые будут полезны им в дальнейшей жизни. Учителю важно создавать условия, в которых каждый ребёнок будет чувствовать себя частью единого коллектива, что позволит сформировать в классе атмосферу дружбы, взаимопонимания и поддержки.

Список литературы

1. Дьякова, А. Ю. Способы сплочения детского коллектива обучающихся начальной школы / А. Ю. Дьякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 26.1 (316.1). — С. 10-13.

2. Профилактика школьного буллинга – технологии работы: методические рекомендации по профилактике буллинга в образовательных организациях для учителей / авт.-сост. Н.М.Кий. – Белгород: БелИРО, типография «Графит» 2017. – с. 4-6.

3. Шустова И. Ю. «Живое воспитание» в школе: принцип событийности // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2017. — Т.1. — № 5 (43). — С. 156–168.