Практико-ориентированное обучение на уроках математики | Ковалева Оксана Александровна. Работа №337842. Номер работы: №337842
Аннотация. Данная статья рассматривает применение практико-ориентированного подхода в обучении математике, подчеркивая его важность в современном образовании.
Ключевые слова: практико-ориентированное образование, практико-ориентированные задачи, практическая направленность обучения.
В современном образовании все большую популярность приобретает применение практико-ориентированного подхода в процессе обучения. Особое внимание уделяется его использованию на уроках математики, так как этот предмет требует не только теоретического знания, но и практического применения полученных навыков.
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Ковалева Оксана Александровна, учитель математики
МБОУ школа №19 им. 212 полка г. Кинешма
Аннотация. Данная статья рассматривает применение практико-ориентированного подхода в обучении математике, подчеркивая его важность в современном образовании.
Ключевые слова: практико-ориентированное образование, практико-ориентированные задачи, практическая направленность обучения.
В современном образовании все большую популярность приобретает применение практико-ориентированного подхода в процессе обучения. Особое внимание уделяется его использованию на уроках математики, так как этот предмет требует не только теоретического знания, но и практического применения полученных навыков.
Практико-ориентированное обучение предполагает активную деятельность ученика, которая направлена на решение конкретных задач из реальной жизни. Такой подход позволяет ученикам лучше освоить материал и развить свою критическое мышление, логическое мышление и аналитические способности. Кроме того, это помогает им расширить свой кругозор и применять полученные знания в повседневной жизни.
Один из способов применения практико-ориентированного подхода - использование задачи-проблемы, которая представляет собой реальную ситуацию, требующую применения математического анализа и решения. Учащиеся должны провести анализ проблемы, определить необходимые математические концепции, и найти решение, используя свои знания. Этот подход помогает учащимся увидеть, как математика применяется в реальной жизни и развивает их критическое мышление и аналитические навыки.
Другой способ применения практико-ориентированного подхода - использование проектной работы. В проектном подходе учащимся предоставляется возможность самостоятельно исследовать интересующую их тему, проводить анализ данных и приходить к выводам. Это позволяет учащимся осознать важность математических знаний для решения реальных проблем.
Применение практико-ориентированного подхода имеет ряд преимуществ. Во-первых, ученики развивают навыки самостоятельной работы, критического мышления и применения математических концепций в реальных ситуациях. Во-вторых, они учатся работать в команде и сотрудничать с другими учащимися для достижения общей цели. В-третьих, применение практико-ориентированного подхода делает уроки математики более интересными и понятными, что способствует повышению мотивации учащихся.
Практико-ориентированное обучение на уроках математики способствует развитию учеников как креативных мыслителей, способных применять свои знания в практической деятельности. Этот подход помогает учащимся увидеть важность математики и ее применение в реальной жизни, что делает уроки более увлекательными и эффективными.
Оценка эффективности практико-ориентированного обучения на уроках математики является важным аспектом в образовательном процессе.
Эффективность практико-ориентированного обучения может быть оценена по нескольким критериям. Во-первых, оценка можно провести на базе академических достижений учащихся. Учителя могут использовать тесты и задания, которые основаны на применении математических знаний в практических ситуациях для измерения успехов учеников. Сравнивая эти результаты с теми, которые были получены в традиционном обучении, можно понять, насколько практико-ориентированное обучение способствует лучшему пониманию математики.
Во-вторых, оценка эффективности может проводиться на базе уровня мотивации учащихся. Практико-ориентированное обучение может помочь ученикам понять, как математика применяется на практике и как она может быть полезной в их жизни. Это может увеличить их интерес к предмету и мотивацию учиться. Учителя могут проводить анкетирование и обсуждать с учащимися, насколько они считают, что практическое обучение помогло им не только в понимании математических концепций, но и в применении их в реальных ситуациях.
Кроме того, можно провести оценку путем наблюдения за работой учащихся. Учителя могут следить за уровнем активности и вовлеченности учеников в практические задания и проекты. Если ученики проявляют больше уверенности в применении математических знаний в реальной жизни и проявляют больше инициативы в решении задач, это может свидетельствовать о положительном эффекте практико-ориентированного обучения.
Таким образом, если при обучении математике систематически и целенаправленно использовать практико-ориентированное обучение, то повысится интерес к предмету и качество математической подготовки учащихся. Систематическая работа по решению и конструированию практико-ориентированных задач и использование разнообразных приёмов обеспечивает стабильные результаты учебной деятельности по предмету.
Список литературы
1. Волкова, В. Ф. Реализация практико-ориентированного образования на уроках математики / В. Ф. Волкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 11.1 (70.1). — С. 32-33.
2. Использование практико-ориентированного подхода в обучении математике: метод. рекомендации / Сост.: Т.В. Шаховал. – Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2020 – 24 с.
